《新课程实施过程中优化初中语文作业之实践研究》
课题开题报告
巨野县高级中学 凡海军
一、背景和意义：
目前对于语文作业设计的研究已日趋深入，人教版、苏教版等初中语文新教材的编写中都相当重视语文作业的内容，注意作业设计的趣味性和人文色彩，还加强了感悟、积累、实践，关注学生的经验世界、想象世界和学生的生活。此外，近几年的好多语文教学类刊物上也刊登了大量关于语文作业设计和评价方面的文章。这些都为我们课题组进行课题实验提供了借鉴的条件。
1、本课题以全新的语文新课程理念为指导，以全面提高学生的语文素养为目标，构建符合语文新课程理念要求的语文作业体系。师生共同作为语文作业设计的主体，结合语文学习的实际情况设计出来的有别于现成的语文教学用书及出版社出版语文作业，它具有针对性和独创性。
2、本课题既注重实践研究，又注重理论研究，在教学实践中发现问题，分析问题，解决问题。从而设计出符合学校语文教学实情的初中语文校本作业。
研究目标：
通过本课题的研究，帮助语文教师在实践中转变语文作业设计观念，提高师生设计语文作业的能力，做到尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式，真正成为学生“学习活动的引导者和组织者”。
通过本课题的研究，树立适应语文新课程理念的作业观，构建实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文作业设计体系，从而优化语文学习环境，让语文作业成为培养和发展学生语文素养的一座桥梁。
通过本课题的研究，让学生从课内走向课外，从书本走向生活，从统一走向多元，在完成不同类型的作业的基础上，获得不同程度的成功，并在作业过程中，学会与他人合作，学会学以致用，学会在实践活动中检验知识，获得全面、主动的发展，最终为自己的终身发展奠定良好的基础。
二、研究的思路：
以新课程提出的“以学生发展为本”的理念为思想指导，以新课程理论、建构主义理论、多元智能理论为理论基础，以做到既关注研究结果更重视研究过程，力求语文作业设计的“最优化”为原则，以构建适应语文新课程理念的实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合的初中语文作业设计体系为目标。 三、研究过程：
（一）准备阶段（2010年12月—2011年1月）：在深入分析目前初中语文作业设计实际，广泛进行文献查阅了解国内外相关的信息的基础上，提出课题研究思路，论证和制定课题实验方案，论证课题研究价值和可行性，确定最终研究方案，做好课题的申报工作；深入学习语文新课程标准等有关理论知识，统一思想，明确研究方向。
（二）实施阶段（20112年4月—2012年12月）：认真做好课题研究的分层分类指导工作，围绕研究内容收集原始材料；围绕课题研究目标和研究内容，扎实开展课题研究；定期做好阶段性小结，研究阶段性成果，撰写研究论文，形成文字性材料；在实践中完善课题研究方案，调整课题研究思路，并做好课题的中期检测工作。、
（三）总结阶段（2012年1月—2012年2月）：整理课题原始材料和研究材料；深入分析研究，撰写课题研究结题报告，形成全面而深刻的研究性成果报告。做好课题研究成果转化推广工作。 四、研究方法：
本课题主要采用文献检索法、调查研究法、行动研究法、经验总结法。 1、文献检索法：课题实施启动以前学习相关理论，搜寻各项资料，借鉴成功经验，提出理论依据。
2、调查研究法：课题实施启动初期比照新课程标准，领会新课程内容，明确新课程目标，通过调查研究总结当前语文作业设计中存在的问题，找准研究的最佳切入口和有效途径提出解决问题的设想。
3、行动研究法：在优化语文作业设计的实践中采用观察发现调整分析获取自然真实有价值的研究信息和资料，通过对语文教学效果的检测，不断修改和完善课题实施方案，寻求最有效的方法与策略。
4、经验总结法。将课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，撰写相关的阶段性小结，及时肯定实验成果，修正实验方案，撰写课题研究报告，或滚动实施，或加以推广。
五、对前期研究情况及保障措施的简述
围绕本课题我做了大量的文献搜集工作，查阅了大量的资料，进行了学习研究，并认真制定了相应的研究计划。
本课题的研究切入点比较好，研究成果比较实用，在当今汗牛充栋的教学个性化的研究中走出了一条新路。本课题的主持人有一定的理论功底，也参加过课题研究，积累了一定的研究经验；有十年的初中语文教学经历，积累了较为丰富的实践经验；而且对于这个课题很感兴趣，迫切想要解决这个问题
在保障措施上，学校为教师开展本课题研究充分提供时间、政策及其它条件的保证。每学期给教师推荐相关教育理论，明确具体学习内容，并不定期抽检学习情况。要求每位教师不仅有理论学习，更要有结合教学实践与反思。学校阅览室、图书馆、全力支持课题研究，将随时提供课题所需的文字资料和计算机网络设备，这也为课题的完成提供了资讯的有力保证。 六、参考文献
1.《语文课程标准》(实验稿)北京师范大学出版社2001年7月版 2.叶圣陶著《叶圣陶教育文集》人民教育出版社1994年版
3.李建刚著《教育名家论课程改革》. 山东教育出版社2004年9月版 4.（美国）加德纳著《多元智能》沈致隆译新华出版社出版
5.顾黄初，顾振彪著《语文课程与语文教材》北京社会科学文献出版社 2001年7月版