部编版三年级下语文优质课教学设计
19 剃头大师
【教材分析】
《剃头大师》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇课文。是现代著名作家秦文君先生的一篇佳作。这篇短文描绘了“我”冒充剃头大师给小沙剃头的过程。全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写小沙胆小，害怕剃头；第二部分写老师傅给小沙剃头过程；第三部分写“我”给小沙剃头的经过。全文充满童趣，描写童年的糗事，读后令人捧腹大笑。
[教学目标] 1.读准10个生字，会写12个字。 [教学重难点] 正确、流利地朗读课文，有 2.正确、流利地朗读课文，感情地朗读描写小沙的趣事。透有感情地朗读描写小沙的趣事。 过课文的语言文字，感受小沙的 3.透过课文的语言文字，感性格特点，体会作者眷恋童年美受小沙的性格特点，体会作者眷好生活的思想感情。 恋童年美好生活的思想感情。 感受课文中出现的重点词语 4.感受课文中出现的重点词和句段，了解把生动有趣的内容语和句段，了解把生动有趣的内写具体的写作方法；感受秦文君容写具体的写作方法。 语言的朴实、平和，产生阅读其 5.感受秦文君语言的朴实、它作品的愿望。 平和，产生阅读其它作品的愿望。 [教学课时]2课时 [教学准备]多媒体课件
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教学过程 第一课时 一、导入课题，激发兴趣。 1.谈话激趣：童年是一首永远唱不完的歌，童 年是一条永远流淌的河。我们每个人都有自己丰富 多彩的童年生活。然而，随着时间的流逝，那些有 趣的童年往事你还记得吗？翻开回忆的篇章，你一定会感到格外熟悉，格外温馨。 2.互相交流：鼓励学生说说自己印象最深刻的童年趣事，并互相评议。 3.导入课题：今天我们要学习儿童文学作家秦文君的一篇与童年有关的课文《剃头大师》。（（课件出示）课题，学生齐读。） 4.简介作者： 秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会委员，《中国儿童文学》主编。 出版作品600多万字，其中包括《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《宝贝当家》、《一个女孩的心灵史》、《调皮的日子》、《逃逃》、《小丫林晓梅》、《小香咕系列》和《会跳舞的向日葵》等50多部作品。作品先后50余次获得国内外大奖、10余次 第 2 页 共 16 页
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被改编成影视剧，10多篇作品被收入中小学语文课本，还有10多部作品出版了日文版、英文版、德文版、韩文版、荷兰文版等发行到海外。 秦文君1971年赴黑龙江大兴安岭塔林林场插队务农，1981年开始发表作品第一部中篇小说《闪亮的萤火虫》，1982年开始其文学创作。作品往往从儿童视角出发，展现儿童的所思所行。1984年毕业于华东师范大学语言文学系，后历任上海少儿出版社编辑，上海《儿童文学选刊》主编、副编审。中国作家协会全国委员会委员，上海市作家协会副主席，上海市文联委员。1988年加入中国作家协会。中国少年作家班编委，“中国少年作家杯”大赛评委会评委。 二、初读课文，学习生字。 （一）明确初读要求。 （课件出示） 1.读拼音，写词语。 biǎo dì （1）认真读课文，读准字音，读通读顺句子。并（ ） 给自然段标上序号。 （2）想一想：课文主要写了谁的什么事？ （二）检查识字情况。 1.课件出示会认字（带注音） dǎn xiǎo （ ） lǐ fà （ ） 第 3 页 共 16 页
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（1）指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。 （2）指名领读。 chóu rén （ ） shuāngbèi （3）开火车读，一边读一边说说记住这些生字的（ ） 方法和技巧。 2.课件出示去掉注音，打乱原来顺序的会认字。 suīrán （ ） （1）指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字2.写出下面词语音。 （2）指名领读。 （3）开火车读。 3.课件出示会认字所在的词语。 剃头 执着 否则 骂人 仇人 习惯 受刑 替换 厘米 摸出 的近义词。 监督（ ） 常常（ ） 央求（ ） 处置（ ） 随意（ ） （1）指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字优秀（ ） 音。 （2）教师随机抽取，学生抢读。 （3）指名上讲台，教师读，学生指。 3.词语连线 优秀的天赋 时髦的长发 4.指名分自然段开火车读课文，师生评议，纠正读翘起的顾客 得不准确的字音。 （二）指导书写。 课件出示会写字。 剃头的发式 仇人一样的姿势 第 4 页 共 16 页
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1.指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。 磨得锃亮的推剪 2.指名领读。 老掉牙的目光 3.开火车读，一边读一边说说写好这些生字的方法优美的剃刀 和技巧。 4.学生书写，教师巡视，个别指导。 三、再读课文，整体感知。 1.老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不 同？从课文中找出来，然后和同学交流。 2.透过课文的语言文字，感受小沙的性格特点 四、作业：练习有感情地朗读课文。
教学过程 第二课时 一、复习导入。 1.板书课题。指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。 2.指名分自然段开火车朗读课文。 3.教师评议，导入学习。 二、走进课文，感受童趣。 1.根据意思写出 1.用自己喜欢的方式朗读课文，看看作者写了小词语。 沙的哪几件事？小组交流，代表发言，教师评议（1）猛然奋力冲 第 5 页 共 16 页