部编版一年级语文下册四单元 第11课《彩虹》教案（导学案）
集 体 备 课（修定稿）
备课组 备课内容 教学目标 语文 一年级 中心发言人 记录 11.《彩虹》 1.学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 知识与能力 2.学习课文，培养、训练学生想象力。 过程与方法 情感态度与价值观 3.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。 教学重难点及突破 教学课时 前置检查 读文识字，认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到”等7个生字。 2 教学准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.预习课文，自学字词。（学生） 预习课文，自学字词。（学生） 教 学 过 程 前置设计要求：每日诵读－导入－小组互学－全班展学－教师点学－知识梳理－拓展巩固 教学过程 每日诵读 情景导入 教师活动 《端午粽》 1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹） 贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？ 学生活动 全班诵读 新|课 |标| 第 |一| 网二次备课 1.生观看课件，一边看，一边思考谜语内容，小组交流。 2.全班交流谜底。 3.齐读课文题目。 你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。（播放课件）你们想读读吗？ 2.齐读课题。X k B 1 . c o m 4.认读生字“彩”“虹” 教学过程 教师活动 一．初读课文，自主识字。 1.教师范读课文，学生听准生字读音。 2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。 3.课件出示要求会认的12个生字， 学生活动 二次备课 新 课 标 第 一 网 1.认真听教师范读课文，听准音。 2.练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。 3.采用多种形式认读要求引导学生采用多种形式认读，并组词。 会认的12个生字，并组词。 4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。 5.同法指导学习本课生词。 二．再读课文，巩固识字。 1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。 2.指导学生带着问题读课文。思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？ 三、指导书写。 .出示7个会写字。 2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。 3.教师范写。 4.全班汇报识字学词方法：熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。 1.分自然段读课文，体会难读的句子。 2.带着问题自由读课文，和同桌交流问题。 3.全班齐读。 1.学生开火车读生字，并用这7个字组词、说话。 2.学生观察后交流。尤其要注意“那”字“横撇弯钩”的写法，要和右边的部分搭配好。 3.学生跟随教师的范写进4.课件展示书写，强调笔画的搭配。 行书写，照着老师的范字认真书写。
教学过程 教师活动 一、 复习导入。 1.出示生字卡片，指名学生认读， 1.认读生字，并组词。 学生活动 二次备课 2.齐读课文，交流老师提出的问组词。 题。 2.引导齐读课文，边读边思考： 课文中共有几个自然段？你最 喜欢哪一个？ 新|课 |标| 第 |一| 网 二、品读课文。 （一）学习第1自然段 1.自由读课文第1自然段，(1)指名回答以上问题 交流对彩虹的初步印象（美丽的。 (2)指名朗读第一自然段，思考：彩桥）2.学生观察课件并畅谈感虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？ 受。 3.全班交流，学生质疑。（预（3）学生讨论交流 设：美丽的彩虹怎么会像桥（4）课件出示雨后彩虹美景。指导呢？） 4.学生进行看图说话。 看图：说说你都看到了什么？彩虹像什5.学生在教师指导下知道彩么？ 虹是夏天雨后的一种自然现象，（5）指导朗读第一自然段，读出美形状弯弯的，就像一座彩色的桥。 感。 6.生练读第一自然段，读出美感。全班评价。 2.引导学习课文第二自然段 1.引导学习课文 （1）指导看第一幅插图，说说图上画的什么？ （2）指名说，师生指正。 （3）课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？ （4）范读、指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？ （5）指名回答，全班交流。 （6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？ （二）学习第2自然段。 1.看第一幅插图，说说图上画的什么？ 2.指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？ 3.指名回答提问，全班交流。 4.指名读，请小老师带读第二自然段，读出作者对大自然探索的兴趣。 5.学生找句子，其他同学帮
（7）同学们说得对，这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢？ 忙。 6.读第二自然段的问句，读（8）范读、指名读，请小老师带读，出“我”对爸爸的关爱。 读出作者对大自然探索的兴趣。（9）总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满7.指名读，请小老师带读第三自然段，读出作者对大自然探了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。索的兴趣。读出“我”对妈妈的从哪些句子可以看出来？ 3.引导学习课文第三自然段。 （1）指名读，想想这一段有几句话？主要写了什么？新 课 标 第 一 网 （2）指名说。 （3）全班齐读，读出作者对大自然关爱。 8.指导读好以下长句子：如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？如果我把它挂在彩虹上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。 一朵彩云吗？ 4.总结学法，引导学习课文第四自然段。 5.总结全文，齐读全文，感悟情感。 三、课堂拓展，布置作业。 1.除了本课的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？ 2.把课文美美地读给家长听。 9.生流利地感情朗读全文。 10.生回答见过的美丽的自然现象，全班交流。 11.认真完成作业。 拓展延伸 以读引读 以读引写 主题（内容）教师活动 我会读。 彩虹 挑水 高兴 梳头 秋千 裙子 彩云 学生活动 读词语 二次备课 荡来荡去 飘来飘去 来 去 来 去 来 去 来 去 做题
巩固提升 板书设计 教学随笔 新|课 |标| 第 |一| 网 新|课 |标| 第 |一| 网
X|k |B| 1 . c|O |m