9.用太阳计时
教学目标
能力目标：能运用已有知识和经验对所观察的现象做出解释；能制作简易日晷模型。 情感目标：愿意合作交流，尊重他人的劳动成果，意识到生活是发明创造的源泉。 知识目标：知道用日晷记时的道理。
教学准备：古代计时工具的图片、纸板、牙签、手电等。 教学重点难点
1 认识日晷和古代计时工具的原理。 2 利用日晷的原理制作计时器 案例背景分析：
本课是在前一课研究了太阳与影子关系的基础上，让学生对一天中阳光下物体影子的变化规律进行再分析，发现可以利用影子来计时，并从中悟出古代人用日晷计时的原理。使学生能够认识到，自己所经历的探究过程，是古代人曾经经历过的，从而增加自信心，获得探究的乐趣，体验成功的快乐。
教科书先提出一个问题：如何利用太阳来计时呢？让我们做好研究准备。既点出了本课探究活动的主题，也强调要为课堂探究活动做好充分的课前准备。教科书中提升了两个活动准备的指向：一是了解古代人是如何计时的。目的让学生了解古代人计时的方法，感受古代劳动人民的智慧；二是让学生准备纸板、剪刀、牙签、手电筒等材料，为制作“日晷”模型做好材料上的准备。
本课中，关于古代人的计时方法，需要通过文字、图片资料来展示，所以教师应做好充分的资料上的准备，最好也准备相关的视频资料，以便更好的方便学生学习。
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因为本课是在观察太阳和影子的基础上进行，所以，对一天中同一物体的影子的长短、方向是如何变化的这个问题，学生应该有明确的认识。本课探究活动中要用到学生对此问题的观察记录表，所以，课前，教师可以提醒学生对一天中影子变化的观察记录进一步整理，以备在课堂探究中使用。 教学过程描述
课前谈话：（可以没有）
同学们，平时上学早上在家几点起床？ （学生自由汇报）
周末，都喜欢看什么节目,这些节目几点开播啊？看完电视几点上床睡觉啊？ （学生自由汇报）
小结：看来，同学们每一天都要做很多事情，过的很充实啊！那同学们在玩的时候，要留心观察、研究，就会发现许多的科学道理！
【如果有课前谈话的时间，教师应将谈话内容与课上探究活动的主题相吻合。如果没有时间或不必进行课前谈话，此部分则可省略。以此为引子，便于在课堂中引出本课的探究主题，使学生意识到探究的源泉来自于生活。】 活动过程
（一）从生活小事引出探究学习的主题
师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟 （二）探究实验活动 认识古代计时器
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1．人民的智慧是深不可测的，在古代人们用来计时间的方法还有很多。我们来看看这些计时器如太阳钟、日晷、沙漏、水钟等。（出示计时器挂图）。
（提出问题）
2．同学们在小组讨论它们都是利用什么原理计时的。 3．小组汇报
4．你们还知道其他的什么计时方法吗？ （引导学生进行猜想与假设） 1．初步认识太阳钟 a.介绍牛顿的故事
前几节课的探究，我们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用电筒照射光，产生棍影）记下时间。他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，多巧妙的太阳钟就做成功了。他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”
b.听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？ c.学生回答 d.教师小结 2. 探究日晷原理 a．介绍日晷：
实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。（教师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，
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通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。 b．制作日晷
同学们想不想研究日晷？（想）请同学们拿出自己的学具袋，里边就有个日晷，请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。 c．探究原理
（1）同学们真能干，这么快就把它拼装完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？
（2）学生回答。（晷面刻的是什么？它是怎样工作的？这根针有什么用？）
（3）教师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的刻度就是时间。晷针与晷面垂直，它就相当于我们手表的时针。
（4）在小组研究日晷是怎样工作的。在其他同学的帮助下，结合“牛顿钟”的故事共同研究这个问题。（教师巡视指导，学生用电筒的光代替太阳光） （5）学生汇报
（6）教师小结原理：当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。
（7）为什么用太阳钟可以计时？你又时如何判断出当时的时间呢？ （8）学生讨论
（9）学生汇报. （三）自由活动
1 以小组为单位，制订用自己制作的日晷进行长期计时的活动计划。 2 到校园中选择摆放日晷的恰当位置，学生开展观察活动。 3 一段时间后，交流发现的问题。
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（四）拓展活动
提出圭表计时法，展示圭表的图片，激发学生研究圭表计时的秘密。
【让学生对一天中阳光下物体的影子的变化规律有更进一步的认识.发现可以利用影子来计时.着重培养学生的观察能力和分析能力. 这节课,是观察课,学生动手制作了简易的\日晷\在校园里,观察影子的变化规律,以及影子和时间的关系.(用太阳计时)大部分学生已经观察到了变化规律.观察力的养成,需要时间和耐心.不是一促而成的.比如:观察影子的变化规律,至少需要一天的时间,在一节课里是完不成的,一部分活动需要学生课下自觉观察完成.】
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