农村学生怎样记单词
提高农村学生记单词的能力，笔者已探讨多年，如今农村学校办学条件差，能有个录音机给学生练听力就很不错了，再加上师资严重匮乏，导致学生成绩良莠不齐，到了中学才开始接触英语，从26个字母教起，教学任务十分繁重，记单词常常借助汉语或拼音，死记硬背，“有口无心”，听不懂、说不出，很快便失去兴趣和信心。因此，很有必要对学生记忆单词加以指导。笔者通过多年的教学实践认为从以下两个方面记单词，效果较为理想。
1 创设最佳氛围
1.1 激起学生强烈的记忆欲望。首先要明确记忆目标，在自己想要记住某些单词之前，最好怀着强烈的记忆欲望。并赋予那些单词特殊的意义和价值。笔者曾做过这样的实验：在自己所教的两个班同样要求学生用20分钟识记50个同样单词，但只对其中一个班说20分钟之后要进行测试，并进行表彰，并拍照放在学校橱窗里宣传，另外一个班什么也不说。实验结果如下：事先说过测试的班级，20分钟后能记住86％，2小时仍能记住60％；而另一个班效果却不佳，20分钟后只能记住50％，2小时仅能记住22％，两班成绩差距显著。1.2要促成稳定的愉悦心情。如上述实验中，作实验的那个 班，当我宣布他们英语测试成绩比另一个班高出21分而获胜时，全体同学欢呼雀跃，紧接着我又公布了前10名获奖名单，并激情洋溢地进行了表彰，使课堂气氛走向高潮。临下课，我对当堂内容进行了测试，90分以上的有43人，占80％，是有史以来最好的课堂效果之一。课后，我在教后记里写下了这样的反思：这节课取得了令人满意的效果，我认为最主要的原因是学生受到适当的表扬和激励后，心情十分舒畅，精神放松，神经系统适度兴奋，记忆通道畅通，形成记忆的最佳契机，记忆痕迹保持相对持久。作为教师应努力创设教学情景，促成稳定的愉悦心情，促成学生最佳记忆状态的形成。
2 创设农村学生记单词的方法
2.1 读音规则记忆法。这是农村学生记单词必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如：book，boat，buy等词中的字母b都发/b/这个音；know，how，row等词中的字母组合ow都发laul这个音；lake，secretJine lot，duty等词中的元音字母都发该字母名称音符。因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。
2.2 分析单词的形态。这是农村学生在有了一定的词汇量之后必须掌握的有效记忆方法，既通过分析单词的和词缀的意义以及单词是否转化、合成和派生等记忆英语单词。