室内园林绿化设计 绪论
如何从社会发展进程认识风景园林专业学科内涵与社会功能、角色？ 与建筑学\\林学的关系？ 与室内绿化的联系？ 机遇与挑战
? 2011年国务院学位委员会和教育部关于《学位授予和人才培养学科目录》中将风景
园林学调整为一级学科。新目录学科中，“风景园林学”设在工学门类， 可授工学﹑农学学位，对应的原目录学科包括“建筑学”“林学”“城市规划与设计(含：风景园林规划与设计) ”“园林植物与观赏园艺”。
? 表明我国的风景园林教育与风景园林事业的发展进入了一个新的阶段。从新旧目录
的复杂性上，也可看出风景园林学科多样的学术背景和归属体系，也使得风景园林学科的建设与学习相对比较复杂。
一、学科内涵
1、学科内涵与属性
? “风景园林学(Landscape Architecture)”是规划、设计、保护、建设和管理户外自然
和人工境域的学科。
? 核心内容是户外空间营造，根本使命是协调人和自然之间的关系。风景园林与建筑
及城市构成图底关系，相辅相成，是人居学科群支柱性学科之一。
2、学科内涵与时俱进的深化和实践领域的拓展
? 从实践层面看，风景园林已持续存在数千年，是人类文明的重要载体。
? 从学科发展层面看，19世纪中叶以前，园林(Gardens)作为一种知识和训练，与建筑
和园艺联系紧密。
? 21世纪，人类处在从工业文明向生态文明转型时期，风景园林的内涵和外延也得到
进一步深化和拓展。现代风景园林学服务工业文明下社会新的需求，研究和实践范围外延扩大，成为既独立于建筑、也独立于园艺的知识体系和专业训练。
二、国内外设置状况和发展情况
? 1、国外设置和发展情
风景园林学科Landscape Architecture在世界上是与建筑学、城市规划并列的学科。1900年，美国哈佛大学设立了世界上第一个风景园林学专业。现在北美约有70所大学设有风景园林专业。以哈佛大学为例，在学校的设计研究生院中，有建筑学、风景园林和城市规划三个并列的学科。
? 1919年，挪威建立了欧洲第一个风景园林学专业。之后，亚洲的日本，北美的加拿
大，欧洲的德国、英国、法国、荷兰等，大洋洲的澳大利亚、新西兰相继设置了该专业，并向发展中国家持续扩展。据不完全统计，海外约250多个高等学校设置了风景园林学科和专业。各个国家的学科制度不一，但风景园林学与建筑学、城市规划平行设置。
2、国内设置该学科的状况和发展情况
? 中国风景园林实践有数千年历史，现代风景园林学科在中国有约60年的发展历程。 ? 第一个真正意义上的Landscape Architecture学科是由吴良镛先生、汪菊渊先生提议，
梁思成先生支持和当时的高等教育部批准，于1951年由北京农业大学园艺系和清华大学建筑系联合创办的，当时的名称为造园专业。学生一、二年级主要在农大学习
祖物学方面的知识.三、四年级在清华大学学习建筑设计及园林规划与设计。
? 1956年大学院系调整时，调整到北京林学院，改名城市及居民区绿化系，1964年又
改名为园林系。
? 1980年后发展为园林设计与园林植物两个专业方向，并逐渐形成了两个学科。在大
学本科层面先后以园林、风景园林学等出现在工学或农学门类中。2002年以来，借助自主设置二级学科的政策平台，一些高校分别在工、农、理3个门类的5个一级学科内自主设置了14个与风景园林相关的二级学科和本科专业。名称混杂重叠，令社会、学生、家长，甚至业内人士都感到困惑。
三、学科发展必要性与前景
? 1、学科发展必要性
? （1）符合人类文明前进的方向，符合世界科技发展的大势
? 考察人类文明的发展进程，采集狩猎—农耕—工业—生态是明显的4个文明发展阶
段。以协调人与自然关系为根本任务的风景园林学将是生态文明阶段承担这一历史使命的的重要学科和合理选择。
（2）符合教育和学科发展的规律
? 回顾近代历史，可以发现学科发展沿传统文理学科—现代科学技术—交叉学科演化
的主轴。科学和艺术的结合、逻辑思维和形象思维的结合，将是创新型人才成长的摇篮。
? 风景园林学科是一门综合性的应用学科，学科基础包括工学、理学、文学艺术3大
类,理论结构囊括建筑学、城市规划学、工程技术、生态学、地理学、植物学等 ,社会学、艺术、美学等，恰好具有典的交叉学科特征，完全符合学科发展的节拍和规律。
（3）符合国家经济社会发展和环境保护需求。
? 不同经济社会发展阶段，国家和社会需要不同的重点学科和人才。2008年中国人均
GDP已经超过3000美元。可以预期，在此阶段和未来的相当长时期内，以改善人类生存条件和生活品质、保护自然文化资源为使命的风景园林学，正是这一历史时期内国家和社会迫切需要的学科。
? 中华文化复兴是中国经济快速持续发展的必然结果，风景园林学将以其强烈的中国
优秀传统文化特征，在中华文化自觉、自尊、自强的过程中发挥不可替代的作用。
（4）符合国际交流需要
? 作为独立学科，“Landscape Architecture”在国际上广泛设置，持续发展100余年。
中国园林被誉为世界园林之母，许多国际学者也认为未来风景园林学的中心依然会转回中国。增设为一级学科后，风景园林学能在国际交流中真正与其历史和未来的地位相匹配。
2、学科发展前景
? 风景园林学科的发展前景与时代背景和国家命运息息相关。21世纪，可持续发展已
经成为全人类的共识，气候变暖、能源紧缺、环境危机是人类面对的共同挑战。科学发展、生态文明、和谐社会已经成为中国的基本国策。
? 经济稳定增长和快速城市化仍将持续很长时间。物质主义和过度消费开始引起关切
和思考，对自然和美好精神生活的追求初露端倪。
? 新的时代、新的需求呼唤新的理念和人才。由于风景园林学科以营造高品质户外空
间和人与自然和谐相处的人居环境为基本任务，以协调人与自然关系为根本使命，因此它的发展前景不可限量。
四、主要研究方向、内容
? 1、风景园林历史理论与遗产保护
? 风景园林历史与理论主要研究中外风景园林史、风景园林规划设计理论、风景园林
管理理论、风景园林美学理论、风景园林伦理学理论、景观生态理论、景观水文理论、景观地学理论、景观经济学理论、景观社会学理论等；遗产保护主要研究世界自然遗产、文化遗产、混合遗产、遗产文化景观、风景区、传统园林、乡土景观保护等。
2、大地景观规划与生态修复
? 主要研究区域景观规划、绿地基础设施规划、城乡绿地系统规划、风景园林生态修
复、风景园林规划与管理、工矿废弃地改造、垃圾填埋场改造等。
3、园林与景观设计
? 主要研究传统园林设计、城市公共空间设计、城市景观设计、附属绿地设计(居住区
绿地、校园、企业园区)、户外游憩空间设计等。 ? 4、园林植物应用
? 主要研究园林植物保护、园林植物设计、园林植物的生态效益等。 5、风景园林工程与技术
? 主要研究风景园林工程材料、风景园林构造技术、风景园林数字化等。 五、与相近一级学科的关系 1、风景园林学与建筑学
? 风景园林学与建筑学联系紧密，同为人居环境科学学科群中平行设置的支柱性学科。
需要强调它们之间是并置关系，不是从属关系。它们在研究中有共同的目标和交叉的研究与实践领域。
? 但从学科的历史、现实以及未来的发展趋势来看，风景园林学科又与建筑学科差异
性在于：
? 第一，研究和实践对象和角度明显不同。 建筑学研究和实践对象是建筑物个体或群体，成果是建筑空间或建筑群空间。风景园林学研究和实践对象是户外自然或人工境域，包括城市开放空间、郊区、村落、农田、湿地、森林、风景区等，成果是附加环境美学或传统美学价值的户外境域。
? 第二，服务对象不同。 建筑学服务对象是人，风景园林学不仅为人服务，在研究和实践过程中还要充分考虑生态系统和野生动植物的需要。
? 第三，研究和实践尺度不同。
建筑学研究的尺度大多是在建筑单体和城市片区，而风景园林学研究的尺度涵盖了大地景观—国家公园—城乡绿地—城市公园—附属绿地—庭院等广泛尺度。
? 第四，学科方法明显不同。
建筑学更多运用人工要素来解决问题，而风景园林学则是大量运用自然要素解决问题。生态学尤其是景观生态学对风景园林学十分重要。 2、风景园林学与林学
? 林学是研究森林资源的培育、经营、管理和综合开发利用的科学，其核心研究对象
是森林，着力解决3个方面的问题，即：森林培育问题、森林保护问题和森林高效利用问题。
? 风景园林学科与林学差异在于： ? 第一，学科范畴不同。
林学属于自然科学，而风景园林学是融合自然科学、人文科学和艺术学的交叉学科。
? 第二，研究对象不同。 林学的研究对象是森林；风景园林学的研究和实践对象是户外境域。森林只是构成户外境域众多要素之一。
? 第三，研究方法不同。 林学的研究方法是科学方法，基本采用逻辑思维。风景园林学则需要综合应用科学和艺术的方法，交替使用逻辑思维和形象思维。
? 长期以来，由于风景园林学科办学渠道及学科背景的多元化，往往同一专业名称下
的办学侧重点不尽相同，甚至带有鲜明的“胎记”。各类院校以自身对园林学科概念的理解,形成了不同侧重的知识结构模式。建筑类院校偏建筑，农林院校重植物生态，艺术院校则偏重艺术设计，这样的人才培养格局在今后相当长的时期内可能依然存在，正如美国各高校的风景园林专业也有自身特点一般在所难免。
? 随着中国经济快速成长，人们对高品质户外空间的需求日趋强烈；大规模城镇化也
给自然环境带来了前所未有的压力。二者都在呼唤更大规模的、更高质量的风景园林专业人才。
? 时代所需的风景园林学人才应是一种创新型专业人才，具备如下特征：环境伦理价
值取向、多学科知识体系、基于生态和文化的规划设计技能。
中央公园坐落在曼哈顿岛中央，东西两侧是第五大道和中央公园西大道，面积约340公顷。 有绿茵的草地、葱郁的树林、波光粼粼的湖面景色，以及露天剧场、网球场、溜冰场、美术馆、动物园等文化娱乐设施。
随着经济的增长，生活品质的提高，人们对环境保护意识的增强，对城市环境和建筑空间的生态要求的也在不断提高。
室内绿化独特的生态意义和美化装饰效果得到人们的肯定。但是植物从生态学角度并不一定都适合室内摆放，随意布置的室内植物景观也不一定美观和环保，如何进行室内植物景观营造，如何进行室内绿化就成了一门新的课题。 室内园林绿化？
主要论述现代室内空间植物景观营造的理论和方法，就室内植物生态性和生态设计给予解释性阐述，在室内植物的选择，合理利用室内植物进行室内设计上提出见解。 如何进行理想室内环境营造成为了目前重要的一个课题，室内植物从以前单纯的装饰物被赋予了更多的使命。
室内绿化课程内容共分六章。
第一章，主要对现代对中外室内植物景观发展历史,室内绿化材料进行梳理。
第二，三，四章着重于室内植物景观功能和室内植物和营造方法、室内绿化植物种类选择与配置。
第五章，理论结合实际，对室内植物景观进行分析，从设计思想和设计方法上探讨室内植物景观营造的方法。 第六章 屋顶花园介绍
? 教材与参考书
《室内绿化设计(第2版)》 ，黄艳 ，中国建筑工业出版社。 《室内绿化设计》 ，陈希 ，科学出版社 。
《室内绿化与内庭设计》,侯宁中国电力出版社 ； 各种相关教材和专著等。
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