2013届上海市闸北区九年级上学期期末考试语文试卷（带解析）
一、默写 默写（18分）
1.了却君王天下事， 。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》） 2.试问卷帘人， 。（《如梦令》） 3.夕阳西下， 。（《天净沙·秋思》） 4. ，人约黄昏后。（《生查子·元夕》） 5. ，则忧其民。（《岳阳楼记》） 6.山水之乐， 。（《醉翁亭记》） 【答案】 1.泣涕零如雨 2.草枯鹰眼疾 3.尚思为国戍轮台 4.乱花渐欲迷人眼 5.而两狼之并驱如故 6.竭其庐之入 【解析】
试题分析：这道题属于直接性默写和理解性默写，（1）默写此句时要注意“泣涕”的写法；（2）默写此句时要注意“鹰”的写法；（3）默写此句时要注意“戍”的写法；（4）默写此句时要注意“欲”的写法；（5）默写此句时要注意“驱”的写法；（6）默写此句时要注意“竭”的写法。
考点：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
点评：诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型，古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。 二、诗歌鉴赏
阅读下面的诗，完成小题（4分） 钱塘湖春行 唐 白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
1.钱塘湖即 ，因为苏轼的《饮湖上初晴后雨》，此湖还有个别称： （2分） 2.下列理解不正确的一项是 （2分）
A．首联交代春行起点，描绘了从孤山寺远望所见的早春景致。 B．颔联“争”“啄”二字以禽鸟之乐表现春天的勃勃生机。 C．颈联写俯察所见花草及诗人的感受，给人以清新之感。 D．尾联“不足”二字最为直接地抒发了诗人喜悦的心情。 【答案】 1.西湖 西子湖 2.D 【解析】
1.试题分析：钱塘湖，即西湖。杭州市中心的西湖，著名潟湖，旧称武林水，也称西子湖。 考点：本题考查学生对诗句题目的理解。
点评：分析诗句所描写的内容时，要先理解原句的含义，在结合诗人的思想感情和写作背景，同时，要联系诗中的景、物、意象来理解。
2.试题分析：尾联的意思是：我最喜爱西湖东边的美景，总游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。“最爱”二字最为直接地抒发了诗人喜悦的心情。
考点：本题考查考生整体感知文章的主要内容、中心思想，理清文章的脉络、把握文章的结构及线索，筛选文章信息等多方面的能力。
点评：记叙文（这里指广义记叙文，包括散文和小说等）、说明文、议论文都会有这一考查方法，要求考生对文章内容探究的结果进行审查、鉴别，并作出选择或判断正误。题型有：题干中列出对文章主题、中心、主要信息等内容的探究，要求考生判断其探究是否正确、合理、准确、全面。这类题一般都是以选择题或判断题的形式出现。选择题灵活多变，有的要求考生选出正确的项，有的要求考生选出不正确的项；有的是单项选择，有的是多项选择。 三、文言文阅读
阅读下文，完成小题（8分） 桃花源记（节选）
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 1.上文的作者是 （朝代）的 （人名）。（2分） 2.用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 阡陌交通，鸡犬相闻。 3.下列理解不正确的一项是 （3分）
A．“甚异之”是渔人最终能发现桃花源的原因之一。 B．“豁然开朗”高度概括了桃花源外的自然环境的特点。 C．“鸡犬相闻”“往来种作”表现人们的生活是宁静而充实的。 D．最后一句以老人、孩子为代表表现桃花源人的幸福安乐。 【答案】 1.晋 陶渊明
2.田间小路，交错相通，（村落间）能互相听见鸡鸣狗叫的声音。 3.B 【解析】
1.试题分析：陶渊明（约365年—427年），字元亮，（一说名潜，h）号五柳先生，私谥靖节，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。 考点：本题考查学生对文学名著基本常识及主要内人物及其性格的把握。
点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。
2.试题分析：翻译“阡陌交通，鸡犬相闻”时，要注意把“阡陌”（田间小路）、“相通”（交错相通）、“鸡犬相闻”（能互相听见鸡鸣狗叫的声音）这些字词翻译准确。 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。
点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 3.试题分析：从第2段可知，“豁然开朗”高度概括了桃花源内的自然环境和人文环境的特点。
考点：本题考查考生整体感知文章的主要内容、中心思想，理清文章的脉络、把握文章的结构及线索，筛选文章信息等多方面的能力。
点评：记叙文（这里指广义记叙文，包括散文和小说等）、说明文、议论文都会有这一考查方法，要求考生对文章内容探究的结果进行审查、鉴别，并作出选择或判断正误。题型有：题干中列出对文章主题、中心、主要信息等内容的探究，要求考生判断其探究是否正确、合理、准确、全面。这类题一般都是以选择题或判断题的形式出现。选择题灵活多变，有的要求考生选出正确的项，有的要求考生选出不正确的项；有的是单项选择，有的是多项选择。 阅读下文，完成小题（12分）
许昌士人张孝基，娶同里富人女。富人惟一子，不肖，斥逐之。富人病且死，尽以家财付孝基，孝基与治后事如礼。久之，其子丐于途，孝基见之，恻然谓曰：“汝能灌园乎？”答曰：“如得灌园以就食，甚幸！”孝基使灌园。其子稍自力，孝基怪之，复谓曰：“汝能管库乎？”答曰：“得灌园，已出望外，况管库乎？又甚幸也。”孝基使管库。其子颇驯谨，无他过。孝基徐察之，知其能自新，不复有故态，遂以其父所委财产归之。 4.解释下列句中划线的词语。（4分） （1）如得灌园以就食（ ） （2）孝基使管库（ ）
5.用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 孝基徐察之，知其能自新，不复有故态。
6.富人之子“□□”的表现和“□□”的态度，使张孝基放心地把他父亲的财产还给他。（用原文词语回答）（2分）
7.对张孝基的人物形象，理解不恰当的一项是 （3分） A．重情义 B．相信人 C．知人善任 D．有恻隐之心 【答案】
4.（1）能够（2分）（2）让（2分）
5.张孝基慢慢观察他，知道他能改过自新，不再像以前的老样子。（3分，关键词“察”“知”“故”）
6.自力（或自新） 驯谨（2分） 7.C 【解析】
4.试题分析：①“得”，一词多义，能够，可以。②“使”。动词，让。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。
点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。
5.试题分析：翻译“孝基徐察之，知其能自新，不复有故态”时，要注意把“徐”（慢慢）、“察”（观察解）、“自新”（改过自新）、“复”（再次）、（故态）（原来的样子）这些字词翻译准确。
考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。
点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 6.试题分析：“其子颇驯谨，无他过。孝基徐察之，知其能自新，不复有故态，遂以其父所委财产归之” 这句话交代了张孝基放心地把他父亲的财产还给富人之子的原因：富人的儿子“自新”、“驯谨”。
考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。
点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。
7.试题分析：“知人善任”的意思是“比喻只有善于认识人的品德和才能，才能最合理地选用他” ，这个说法文章中并没有体现出来。
考点：本题考查学生对文中人物形象的评价能力。
点评：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。 四、现代文阅读
阅读下文，完成小题（20分） 在怀疑的时代更需要信仰 卢新宁
敬爱的老师和亲爱的同学们：
①上午好！谢谢你们叫我回家，让我有幸再次聆听老师的教诲，分享我亲爱的学弟学妹们的特殊喜悦。就像那首歌唱的，“记忆中最美的春天，是我那难以再回去的昨天”。面对你们，我甚至缺少抒发“过来人”心得的勇气。但我的先生和朋友都力劝我来，他们都是84级的中文系学长。今天，他们有的仍是一介文人，清贫淡泊；有的已经主政一方，功成名就。但他们无一例外地让我一定要来，代表他们，代表那一代人，向自己的弟弟妹妹说点什么。 ②是的，跟你们一样，我们曾在中文系就读，但那是上个世纪的事了，我们之间横亘着20多年的时光。那时我们称为理想的，今天或许你们笑称其为空想；那时的我们熟悉的热词是“民主”、“自由”，今天的你们记住的是“拼爹”、“打酱油”；那时的我们喜欢在三角地游荡，而今天的你们习惯隐形于伟大的互联网。我们那时的中国依然贫穷却豪情万丈，而今天这个世界第二大经济体，还在苦苦寻找迷失的幸福，无数和你们一样的青年喜欢用“囧”形容自己的处境。
③你们这一代人，有着远比我们当年更 的条件、更 的见识，更 的内心，站在更高的起点。我唯一害怕的，是你们已经不相信了——不相信规则能战胜潜规则，不相信学术不等于权术，不相信风骨远胜于媚骨。你们或许不相信了，因为追求级别的越来越多，追求真理的越来越