如何做好家校联系
定南一小 徐秀梅
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。这就是说教师和父母都是无可替代的孩子的教育者。学校教育要想取得成功，必须要有家庭教育的密切配合，而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础之上的。在新课程改革不断深化的今天，在社会价值观、家庭结构、人们的教育思想都发生了一系列变革的社会转型期，学生所接受的教育也更加主体化、多元化，“民主、平等、自主、合作、探究”等新课程理念也无时无刻不在冲击和影响着我们固有的教育理念和方法，在这样的大背景下，无论是教师还是家长，其原有的角色和权威在很大程度上被削弱，家校联系和合作显得比以往任何时候都更加重要和迫切，传统的家校联系模式也必须不断更新和变革，并赋予新的内容、途径和方法，只有这样，我们的家校联系才会有蓬勃的生命力，我们的教育才会成功有效、不断发展。
1． 加强家校联系，必须保持家校双向沟通，做到畅通有效。 家庭、学校是孩子生活的两个最重要的场所，因此，保持和加强家校之间的联系和沟通，对孩子的健康成长至关重要，要做到这一点，首要的是要保证家校之间的通讯联系畅通便捷，教师尤其是班主任应该通过各种途径，争取多种方式，及时取得家长最便捷的通讯联络信息，并通过情感沟通和交流取得家长的信任，以确保家校联系渠道的畅通有效。
2．加强家校联系，必须注重方式的不断改进，做到形式多样。 随着社会的不断发展和进步，人们的生活节奏日益加快，思想观念也在发生不断的变革，作为家校联系的沟通方式，也应随着时代的变化不断加以改进和完善，以丰富多彩、生动有效的形式，顺应时代的发展，满足广大家长的不同要求。 （1） 利用网络系统互动
随着电子、通讯技术的日益普及和发展，开通了用于家校联系的校迅通，以方便家校之间沟通和交流，它为加强家校联系提供了方便快捷的沟通平台，学校和教师可以通过网络随时发送短信，与家长建立联系。既可以集中发布有关信息，也可以点评某个孩子的在校表现，指出需要家长配合的方面，家长也可以留言回复，与教师进行深入讨论，这种交流突破了时空限制，有利于教师和家长充分利用网络资源进行交流沟通，取得良好的教育效果。例：我经常利用校讯通表扬回家作业完成得好的同学，这样调动了那些负责的家长的积极性；我也 用校讯通告知家长你的孩子没有完成回家作业，希望家长配合。 （2）电话交流沟通
遇到突发事件或者必须及时与家长通过交流进行沟通。我有三份学生的联系单，一份放在学校，一份放在家里，一份放在我平时拿的包里，与家长联系过的号码也及时存在手机里。这样我随时随地可以和家长联系。 （3） 家校联系手册
对于个别有特殊情况的学生，为了便于家校之间加强经常性的沟通，同时方便了解督促孩子的在校、在家表现，还可以使用“家校联系手册”。它的主要内容有学生在校完成作业、遵守纪律、团结同学、参加课外活动、学习成绩等方面的情况，附有教师对学生的适时评价以及给学生及学生家长的指导建议，联系手册由学生带给家长，家长填写学生在家的表现情况并签名后，再由学生返回给老师，联系可以固定时间交换，如每周一次或几次，也可以针对特定情况，在有必要时与家长交换意见，如对问题学生的不定期交流等，它以书面的形式成为特定学生家校联系沟通的主要手段，让家长及时、有效地了解孩子在校的学习情况，也能让学校及时了解学生在家里的情况，达到协调配合教育的目的。
（4）教师进入学生家庭，现场指导家教
与现阶段流行的电话家访、网上信息沟通等方式相比，现场家访有着其独特的魅力和作用。其实，现代通讯设备虽然方便快捷，但比
之面对面的交流和沟通少了几分亲切和温暖，我们还应该以一种更自然、更直接的方式走近孩子、走近家长、走近他们的家庭，与他们进行个性化的有效沟通和合作，因为只有亲眼看到孩子家庭的情况，当面与家长交流沟通，才能对这个家庭有感性的认识，对这个家庭的经济、生活、家长的素质及孩子在家的表现等情况有较深入的了解，才有助于对孩子在校的表现进行分析，也才能对孩子实行“对症下药”、有的放矢的教育，家访更是体现了教师对学生的关爱、学校对学生家庭的关注，因而缩短了教师与学生及家长之间的心理距离，让教师更直接、更多方面的去了解学生，更客观地去对待学生，体谅学生，走进学生的心灵，融洽与家长的关系，为今后教育工作的开展打下良好的基础。
父母是孩子的第一任老师，历史的经验告诉我们，父母的教养方式直接关系到孩子的成长，而在当前这样的社会转型期，在相当一部分家长的家教理念还比较陈旧、落后的情况下，作为学校、作为教师，应该充分发挥自身教育优势，通过多种途径和方法，密切与家长的联系和沟通，切实加强家校合作。我们要通过加强家校合作，提升我们的育人质量；我们要通过家校合作，提高家长的家教水平，帮助和指导家长掌握科学的方法更好地教育孩子；我们要通过家校合作，推动学校教育事业健康持续发展，促进社会和谐进步。