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探索幼儿园班级管理新思路确保幼儿健康成长
作者：楚婷妍
来源：《企业文化·下旬刊》2014年第09期
我国当代管理学者翟立林对“管理”一词所下的定义是：通过组织计划来行动，把一个机构所拥有的人力、物力、财力充分运用起来，使之发挥最大效果，以达到机构的目标，完成机构的任务。
幼儿园的班级就是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容。长久以来，幼儿园班级管理工作不但在幼儿园一日活动中占有主导地位，也对幼儿园教育管理工作水平的提高起着推动性的作用。怎样做好班级管理工作，确保幼儿健康成长，是当前我国幼儿教育领域研究和探讨的重要课程。长期以来，我们金阳光幼教艺术中心的班级管理者通过不断探索和实践，总结出了一些对班级管理的经验和体会：
一、营造温馨的家庭式氛围是搞好班级管理的重要前提。
古语云：“亲其师，信其道。”只有营造宽松而又温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快学习的环境。尤其对小班幼儿更为重要。小班时期是养成各种习惯行为的关键时期，这个时期的孩子情感依恋强烈，这就要求班级教师要营造好与家庭相似的环境，以便让他们尽快适应幼儿园的集体生活。班级管理者应该在孩子入园不久，就召开班级管理会议，就“如何接待新入园的幼儿及家长”以及“让幼儿尽快适应幼儿园生活”等问题和一同带班的老师共同商讨，达成一致意见，统一行动。
在中大班时期，除了继续创设和谐温馨的家庭式氛围外，还应注重幼儿主人翁意识的培养。充分尊重幼儿，让孩子知道自己就是班级大家庭中的一员，增强集体荣誉感，提高幼儿的学习兴趣和创造能力，使幼儿有改变环境的成功感和责任感，也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育。
二、转换角色观念是搞好班级管理的有效方法。
班级管理者必须由权威观念向服务观念转换。传统意义上的班级管理者是管理整个班集体的权威力量，班级的一切活动计划、活动安排、活动规则都是班级管理者一个人制订，任课教师包括孩子和家长都要听从安排，被动地配合开展活动。目前，随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布与实施，新的教育理念要求教师由传统的知识传授者转变为幼儿学习的支持者，要求人人都是管理者。因此，班级活动的设计和组织安排，班级管理者要大胆放权，由权威的前台走向服务的后台。让孩子、家长、任课教师都走到班级管理的前台来，这样班级管理才能收到事半功倍的效果。家长会是教师与家长沟通的一个重要途径，以往的家长会都是由班级管理者一