2、查阅技术信息，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。 3、根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品？（让学生自己在技术信息中查阅确定） 四、评价。 板书： 洗衣物 浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干 课后反思
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上课时间： 课时编号： 课题 自制收纳盒 1.通过学习制作收纳盒，使学生认识到身边的废弃物品可以改造成教学 目标 有用物品，激发学生关注生活、热爱生活、美好生活。 2.在制作收纳盒的过程中，培养学生分析和解决问题的能力。 3.指导学生学习一些技术探究的方法，逐步培养学生的合作能力、创新意识和实践能力。 重点 难点 教学重点：掌握将家中废弃的盒子改造成收纳盒的步骤与方法，并能用学到的方法与技巧制作一个收纳盒。 教学难点：弄清并掌握内部隔板的制作方法和组装方法。 教师：多媒体课件、收纳盒（范作）、创可贴等。 教学器材 学生：鞋盒、硬纸板、包书纸、固体胶、尺、剪刀、铅笔等。 作业设计 自制收纳盒 教学过程 复备栏 一、激发兴趣，导入新课 1.在前几课中，我们学会了洗茶具、洗衣物，用我们灵气的双手和爸爸妈妈一起营造窗明几净的家庭环境，大家是不是很有成就感呢？ 2.可是，在做家务的过程中，有的同学又遇到了一些新问题，比如有的女生小发饰很多，有的男生玩具很多，他们都觉得这些零碎的小物品很难整理，在生活中你们是怎样做的呢？有没有很好的进行归类放置呢？ 3.学生各抒己见，教师出示六个区间的收纳盒。（范例） 你们看，如果我们用这个收纳盒来进行小发饰或玩具的收纳，你们觉得好不好？ 4.今天我们就一起来学习怎样制作一个收纳盒。板书：自制收纳盒。 二、新授 1.想一想 （1）你见过的收纳盒都是用哪些材料制作的？ （2）仔细寻找一下，在你家里有没有直接能拿来制作收纳盒的东西？ 7
（3）做这样的可以分为六个区间的收纳盒需要哪些工作和辅助材料？ 2.了解步骤，制定制作计划 谈话：如何来制作这样一个收纳盒呢？我们先来看一下书本，把步骤图仔细研究一下。 学生4人小组探究制作收纳盒,制定制作计划。 3.讨论交流，突破难点 （1）学生交流自己的制作计划，明确制作的顺序 教师归纳：贴（将鞋盒内部的五个面分别贴上包书纸，根据学生的情况可以要求学生将鞋盒外部的五个面也分别贴上包装纸），隔（制作三片内部隔板），装（隔板组装好插入鞋盒内）。 （2）引导学生深入探究：你们觉得这几个关键环节中有哪些需要注意的地方或有困难的？ （3）教师利用多媒体展示“制作三片内部隔板”“隔板如何进行组装”等难点环节的特写录像，引导学生认真观察。 师生交流，归纳板书制作要求：贴——美观，隔——均匀，装——平整。 三、小组合作，实践操作 1.教师提出制作要求，从分工合作、规范操作、安全防护等方面做一些友情提示。 2.学生进行实践操作，教师巡视指导。 板书： 自制收纳盒 课后反思 8
上课时间： 课时编号： 课题 自制收纳盒 1.通过学习制作收纳盒，使学生认识到身边的废弃物品可以改造成教学 目标 有用物品，激发学生关注生活、热爱生活、美好生活。 2.在制作收纳盒的过程中，培养学生分析和解决问题的能力。 3.指导学生学习一些技术探究的方法，逐步培养学生的合作能力、创新意识和实践能力。 重点 难点 教学重点：掌握将家中废弃的盒子改造成收纳盒的步骤与方法，并能用学到的方法与技巧制作一个收纳盒。 教学难点：弄清并掌握内部隔板的制作方法和组装方法。 教师：多媒体课件、收纳盒（范作）、创可贴等。 教学器材 学生：鞋盒、硬纸板、包书纸、固体胶、尺、剪刀、铅笔等。 作业设计 自制收纳盒 教学过程 一、展示评价，总结得失 1.自主展示作品，进行评价 （1）你是怎么制作这个收纳盒的？你觉得有哪些好的地方或不足之处. 反思自己的制作过程,自我评价. （2）你最喜欢谁的作品，理由是什么？ 2.评选出“最佳作品奖”、“巧手奖”、“团结协作奖”。 3.完成书上的评价表，根据各项评价结果，填上星的数量。 二、拓展迁移，激发创新 1.出示探究问题 （1）学会了制作划分六个区域的收纳盒，你能否自己设计和制作一个可以划分为八个、九个或更多区域的收纳盒呢？ 复备栏 （2）你能否给自己制作的收纳盒添加一些装饰。 9
2.总结：同学们，让我们带着这些问题走出课堂，发挥想象，相信大家一定会做出自己满意的收纳盒！ 板书： 自制收纳盒 课后反思
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