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谈小学语文课堂提问的开展方法
作者：钟潇仪
来源：《读与写·上旬刊》2019年第05期
摘要：随着我国教育制度的不断更迭，语文教师也开始慢慢摆脱了传统教学的束缚，他们迫切地寻找新的方法来提高教学质量，提高学生全面素养。渐渐地，课堂提问这一方式被挖掘了出来，它通过教师提问，学生思考并作出回答的方式来对学生完成教学。在当代小学语文课堂中，提问更是教学的一大部分，它要求教师能够借助一些引人深思的问题来引导学生，这种以提问作为课堂主要成分的教学方式获得成效往往极高，其根本原因在于小学生在面对教师所提的问题时能够最大限度激发自己的想象空间，以此来探知问题的答案。本文通过人教版教材中的几个例子来简述了小学语文课堂正确展开提问的方法。 关键词：小学语文;课堂提问;方法
中图分类号：G623.2 ; ; 文献标识码：B ; ;文章编号：1672-1578（2019）13-0248-01 新课改在实行之后，我国就对教学制度进行了严格要求，以往的教师为主体的课堂应该渐渐被要求摒弃，学生作为学习的人，应该占据课堂的主体地位，教师作为知识的传授者，则应该成为学生们的指引者。因此，教师在这个过程中，所需要准备的课堂计划也就越加丰富，曾经的“满堂灌”教学已经无法满足小学生的好奇心灵，得益于他们的这种好奇心，课堂提问渐渐成为了教学的一大利刃，它可以极大程度地激发学生的兴趣，同时，由于受到了问题的引导，学生通常都会自主进入课本文章之中寻找相应的答案，这不仅有利于学生增强自主学习能力，更是让课堂变得丰富充实了起来。 1.从题目入手，展开提问
一篇课文，不论它的内容如何，只要一看题目，便能对文中大致要讲述的东西有了知晓，如果说线索是文章的脊柱，那么标题便是文章的眼睛，它只用短短的几个字就将整篇文章的意思突显了出来，学生在读书时，第一眼映入眼帘的，也是题目，因此，教师在执行教学的过程中，如果能够从题目入手，将会极大程度地帮助学生理解文章脉络。
例如，在教师对学生讲解《地震中的父与子》一文时，可以优先指引学生找出题目中的主要成分，通过指引学生来找到“地震”“父与子”这俩大重点，通过这两项来对学生发起提问。“同学们，地震的危害有多大你们知道吗？”“文章中的主人公应该是？”“为什么是地震中的父与子呢？”通过一系列的提问，来对学生加以指引，同时也渐渐引入了课文，将文章的主要构造渐渐呈现在了学生眼前，在这种情况下，学生虽然还未阅读文章，但就已经对它所要讲述的故事有了一个明确的方向，学生顺着老师的问题进入文章，渐渐就能在自己的阅读中理清文章脉络，这样可以极大程度上地节省课堂教学时间，同时学生在学习的过程中也是收益颇丰。