嘉兴市南湖区音乐教师备课用纸
上课周次： 2014 学年 第 一 学期 第 周 课 题 第3课《快乐的校园》 课 型 歌唱课 第 1 课时 1.通过聆听和演唱，感受音乐表现的课间、课余生活的放松、快乐和有趣。培养学生热爱生活、学习的良好情趣和品质。 教学目标 2.准确、有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同情绪，表达快乐。 3.在实践中初步掌握2/4拍的音乐知识，能感受特点。 教学重点 对2/4拍的认识。 教学难点 结合歌曲教学2/4拍，演唱中能运用力度对比增强歌曲的表现力。 教学准备 钢琴，光盘，打击乐器。 教 学 过 程（内 容?方 法?手 段） 一、组织教学 1．听音乐进教室（《哦，十分钟》伴奏） 2．师生问好！ 二、导入： 1．师：同学们，听到这些旋律，你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？ 2．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。请大家轻声拍手为我伴奏好吗？ 4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。 三、初听歌曲 1．初步整体感受歌曲 播放课件 当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手 2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳。。。。。。） 四、学唱歌曲后半部分（难点部分） 1．屏幕上显示后半部分谱子 2．教师提示“0 4 3 ” 空拍处 3．教师弹奏旋律 学生用手指点手心（按节奏） 师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范） 回忆“切分音” 3．学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律） 4．教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子 5．教师伴奏 学生唱谱子 修 改 意 见 嘉兴市南湖区音乐教师备课用纸
五、学习完整谱子 1．师生接唱整首歌的谱子 教师唱前半部分 学生唱后半部分 2．师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。第一组任务是唱1-4小节，第二组5-8小节，第三组9-12小节，第四组13-16小节。 3．教师弹奏前半部分旋律学生认真听 4．小组练习演唱 （注意音准） 5．“接唱谱子竞赛”开始 大家一起看着大屏幕演唱 后半部分大家齐唱 6．发奖（笑脸） 六、学唱歌词 1．教师范唱歌曲第一段词 学生聆听 2．教师伴奏 学生有感情地演唱 （教师及时纠正） 3．学唱第二段歌词 师：下面老师弹奏一遍歌曲第二段的旋律 请大家开口无声默唱 4．请愿意展示的学生演唱第二段 5．教师伴奏 学生演唱第二段歌词 七、完整演唱歌曲（看课件） 演唱歌曲《哦，十分钟》，尝试用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同情绪，表达快乐。 八、随音乐做游戏,感受“课间”快乐 1.学生按自己爱好分为跳绳组,踢毽组,拍球组? ? 2.小组配合 练习按音乐节拍做游戏 3.听音乐做游戏开始 九、小节上课情况 师：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！ 板 《哦，十分钟》 书 设 计
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上课周次： 2014 学年 第 一 学期 第 周 课 题 第3课《快乐的校园》 课 型 欣赏课 第 2 课时 1.聆听《乒乓变奏曲》，初步感受和了解变奏曲的节奏，感受节奏、音符的变化所表现的不同情景。尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。 教学目标 2.聆听管弦乐《陀螺》《打字机》，在聆听和律动表演中加强感受，根据节奏、速度、力度、大跳音程旋律等要素变化，感受音乐形象和构。 初步感受和了解变奏曲的节奏，感受节奏、音符的变化所表现的 教学重点 不同情景在聆听和律动表演中加强感受。 教学难点 根据节奏、速度、力度、大跳音程旋律等要素变化，感受音乐形象和结构。 教学准备 钢琴，光盘，打击乐器。 教 学 过 程（内 容?方 法?手 段） 一、欣赏《乒乓变奏曲》。 （一）导入新课。 1、用提问法师生共同分析乒乓球的音乐形象从而导入本课的欣赏。（板书） 2、出示课题。 （二）分析、欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，用不同的动作表示主题与变奏。 （1）初听乐曲。（2）分析乐曲。 1、听辨、分析音乐主题为单旋律、简洁、灵巧、轻快。采用教唱法、视唱法分别在高音区和中音区视唱音乐主题。 1=C 2/4 2、指导学生分析、欣赏、比较、听辨变奏一和变奏二，指导学生感性了解什么是“变奏”。（板书） 变奏一： 1=C 2/4 变奏二： 1=C 2/4 主题出现在高音区 主题出现在中音区 3、指导学生分析、欣赏变奏三：音乐主题隐藏在高音区。 变奏三： 1=C 2/4 4、老师分析、讲解变奏四和变奏五：在和弦的衬托下,主题变化为下行和上行旋律，并指导学生听辨。 5、总结归纳全曲，指导学生感性了解什么是“变奏曲”。（板书） （三）听辨与活动。 1、欣赏《乒乓变奏曲》，学生用不同的动作表示主题与变奏。 修 改 意 见 嘉兴市南湖区音乐教师备课用纸
2、老师用钢琴随意弹奏《乒乓变奏曲》的音乐片段，学生听辨。 二、欣赏《陀螺》。 1、导课：（课件：孩子玩陀螺。） 2、初听。问：从中感受到陀螺飞转的音乐了吗？说说哪些是？ 3、引导学生看课本中的简谱与图形谱，再听。在陀螺旋转处请表现一下。 4、你听到陀螺转动的声音了吗？随音乐做抽打陀螺的动作。 三、欣赏乐曲《打字机》 1、初听全曲《打字机》 提问： a、听了这首乐曲，你脑中出现了怎样一幅画面？ b、乐曲中出现了哪些乐器？用肢体动作模仿。 2、复听全曲《打字机》 a、教师在黑板上画形象的乐曲旋律线。 b、引导学生用肢体语言模仿打字，当听到音乐有明显变化的时候学生站起来，当听到音乐仿佛又回到了从前，就坐下。学生随着音乐的变化用肢体感受音乐。 3、分段欣赏 （1）、播放乐曲第一乐段 师：打字机都发出了什么声音？ 师：打字机打字的时候发出了嗒嗒的声音，每当打完一行换行时，机器会自动发出一个铃声“叮”，以提示换行，换行时需将机头倒回左边，再从左到右打字。（教师边演示边讲解） 师：你们觉得打字员的心情怎么样？ 师：请你们带着轻松愉快的心情，用快速熟练的动作模仿打字和铃声，我来表现倒机声。师生互换动作表现。 （2）、播放第一乐段 学生一边看黑板上老师画的旋律线一边聆听乐曲。 师：打字员打了几行字？打的字都一样长么？ 师：再聆听一次，看看第四行到底长了几拍？ 师生一起数拍子。 师：前面三次铃声都是在第几拍出现的？最后一次呢？ 师：同学们真聪明！我们试着唱一唱这段旋律。 大屏幕出示第一乐段乐谱。 嘉兴市南湖区音乐教师备课用纸
教师弹琴学生哼唱。1-2遍。 师：这是乐曲的A主题。 师：试试你们身边的打击乐器适合表现乐曲的什么声音？ 学生自由选择乐器。 师：请学生拿起打击乐器，边哼旋律边伴奏。 师：现在我们完整欣赏这首乐曲，当你听到这个A主题的时候，用乐器伴奏，听到乐曲有变化的时跟着音乐做律动。 4、播放全曲 师：你们听到前面乐曲和后面的乐曲是不是有明显变化了？那这个有变化的乐曲里有没有铃声？ 师：你们的耳朵真灵，现在我来弹奏这段旋律，当我弹铃声时请你们拍手。 师：这是乐曲的B主题 大屏幕出示B主题乐谱。 师：我来哼唱旋律，请大家跟我一起划旋律线。 师：大家说说旋律有什么特点？ 师：谁来说说B主题与A主题有什么不同？ 师：一、三乐段相似，二乐段不同，我们用这样图示表示A＋B＋A’。我们称它为三段体。 师：如果说A主题表现打字员繁忙而愉快的工作，那你觉得B主题表现什么？ 师：请大家跟着音乐把打字员得意的神态和动作表现出来。 师：我来弹奏A、B主题，大家用不同的动作表现。 师：大家表现得真棒！ 5、播放音乐全曲 a、师：我仿佛看到了打字员们愉快工作的场面！请同学们随着音乐再表演。 b、师生共同表演。加入打击乐器。 c、分组表演等。 板 书 设 计 《乒乓变奏曲》 《陀螺》 《打字机》