第8课时 练习课
【教学内容】
教材第81内容，练习十九的第1~4题。 【教学目标】
1、引导学生归纳100以内的加、减法算理和算法。 2、形成单元知识结构框架，培养学生的抽象概括能力。 3、培养学生运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。 4、使学生养成认真细心的良好学习习惯。 【重点难点】
两位数加、减一位数、整十数。
【复习导入】
师:我们学习了整十数加、减整十数，两位数加、减一位数、整十数的不进（退）位及进（退）位的口算，以及解决问题等知识。为了使大家进一步的掌握这些知识，今天这节课我们就来对所学知识进行整理和复习。
【复习讲授】
1、整理100以内加、减法的有关知识，形成知识结构图。 师:本单元都学习了哪些加法计算？ 生:整十数加整十数，两位数加一位数。 师:两位数加一位数又分成哪两种类型？
生:两位数加一位数分不进位加和进位加两种类型。 师:本单元学习了哪些减法计算？
生:整十数减整十数，两位数减一位数的不退位减法和两位数减一位数的退位减法。
小结:整十数也是两位数，我们把整十数加、减整十数归纳为两位数加、减整十数。那么本单元所学知识就形成了一个知识结构图。
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2、复习加法。
（1）出示教材第81页第1题。 57+2= 57+20= 57+9= 75+2= 75+20= 75+9=
师:这些都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？ （2）比一比看谁算得快。
①请算得快的同学说一说是怎么算的。
②想一想:哪些算式中的7和2可以直接相加？为什么？ 小结:相同数位上的数可以直接相加。 （3）突出进位加法。
师:（指75+9）谁来告诉大家这一题是怎样算的？ 生1:5+9=14 70+14=84 生2:75+5=80 80+4=84…… （4）练习。
师:这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这类题？
找学生出题大家回答。 3、复习减法。
（1）出示教材第81页第2题。 57-2= 57-20= 57-9= 75-2= 75-20= 75-9= 师:这些都是用什么方法计算的？ 生:减法。
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师:对！你会计算吗？ 生:会。
（2）比一比看谁算得快。
①请算得快的同学说一说是怎么算的。
②想一想:哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。 小结:相同数位上的数可以直接相减。 （3）突出退位减法。
师:谁来告诉大家，75-9这一题是怎样算的？ 生1:15-9=6 60+6=66 生2:10-9=1 65+1=66 ……
4、复习连加、连减和含有小括号的计算。 出示教材第81页第3题。 13+7+54= 67-8-50= 38+（46+4）= 83-（27-20）=
师:这几题是我们学过的连加、连减和含有小括号的计算。你能说说它们的运算顺序吗？
生1:连加的运算顺序是从左往右算。 生2:连减的运算顺序也是从左往右算。 生3:含有小括号的，要先算小括号里面的。
师:说得对！请按它们的运算顺序算一算，看谁算得又快又准确。 学生独立计算，集中订正。 5、复习解决问题。 出示教材第81页的第4题。 师:从图中你知道了什么? 生1:小朋友们在打乒乓球。
生2:每张球台上有4个小朋友在打乒乓球。 生3:有4张乒乓球台。
生4:要求的问题是“一共有多少人在打乒乓球”。
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师:这个问题要怎么解决呢？请先独立思考，再小组讨论。 学生分组讨论，老师巡视指导。 汇报、交流。
生1:我用加法计算一共有16人。 算式是:4+4+4+4=16（人）
生2:我是4个4个地数的一共有16人。 师:数给大家看一看。 生2:4→8→12→16。
生3:我是2个2个地数的，一共有16人。 师:你也数数看。
生3:2→4→6→8→10→12→14→16。 师:还有别的方法吗？
生4:还可以用列表法，算出一共有16人。
板书:
师:同学们真聪明！用我们前面学习过的知识想出了这么多的方法来解决这个问题。
【课堂作业】
1、完成教材第82页练习十九的第1、2题。
第1题和第2题是巩固本单元所学的综合练习。练习时先让学生独立完成，然后可适当选择一些题让学生交流一下自己的计算过程和方法，以加深学生对计算方法的理解，提高计算方法的掌握水平。
2、完成教材第82页练习十九的第3题。
此题是巩固连加、连减、加减混合以及含有小括号的计算练习。练习时可选取个别题目让学生说说先算什么，再算什么，特别是含有小括号的计算的顺序要重点强调，然后让学生独立完成，最后全班反馈。
3、完成教材第82页练习十九的第4题。
（1）让学生读题，说说从题中知道了什么？要求的问题是什么？
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（2）独立思考、列式解答。
（3）交流、汇报解答方法，重点强调要注意多余的条件。答案: 1、第1题:40 86 45 22 39 64 第2题:33 37 66 77 38 58 43 79 2、31 5 8 68 74 85 3、96-4=92（本） 【课堂小结】
师:这节课有什么收获？ 学生自由发言。
小结:今天我们整理和复习了100以内的加、减法的口算。口算的时候应该是相同位上的数相加减，即个位数加、减个位数，十位数加、减十位数。要算得既对又快，必须分清不进位、进位及不退位、退位的计算；另外还复习了连加、连减和含有小括号的运算，计算时，要先想好运算顺序，再计算；最后还复习了解决问题，在解决问题时，一定要弄清楚题意，再根据题目的已知条件和问题选择合适的方法解答。
【课后作业】
1、教材第83~84页练习十九的第6~13题。 2、完成练习册中本课时对应练习。
通过这一部分内容的学习:一是对全单元知识内容进行整理和提炼，使学生在头脑里形成相对系统的数学知识结构；二是配合整理已学知识，提高学生计算、
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归纳总结等能力。
因此，在本节课中，根据一年级下学期的学生年龄小，但已经有初步的归纳整理能力的特点，编排了加法、减法两种不同的复习整理方式。
在加法和减法中，突出老师的引导，从计算到归纳总结，教师都是通过几道计算题来进行的，在这里充分体现了学生主动性参与。在两位数加一位数的练习中，摆脱了以往教师出题学生解答的形式，而采用了学生出题学生回答的活动方式，充分调动了孩子们的积极性。
同时，通过适当的表扬，激发学生合作的欲望，让学生在不断合作完成“任务”中养成合作的习惯和意识。
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