一、小组简介
1、小组名称：社工小组 2、小组性质：学习性小组 3、小组周期：2个月 4、小组共聚会次数：7次 5、小组聚会密度：一周一次 6、每次聚会的时间：90分钟左右 7、小组组长：黄慧
小组成员：王俊、李文娟、卢宗林、杨茂、杨亮、刘琴
二、小组目标
目标： 通过开展各种类型的小组，提升个人的专业素养
三、评估内容
1、小组目标的达成情况：
每一次讨论完毕，我们都进行简单的总结评估。每一次大家发言都很积极踊跃，而且准备得都比较充分。每一个作为小组领导者，往往感受到的提升是最强烈的。
2、小组开展的时间地点：
时间一般是周日晚上8点开始，在一食堂二楼召开。那时候一食堂二楼人很少，为我们小组提供了一个良好安静的活动环境。每次活动的时间在一个半小时左右，时间的控制和把握每次活动都做得很好。 3、小组成员概况：
我们小组都是比较热心于社工的同学，所以每次开展的小组大家都能很投入的参与进去。
4、小组活动的适切性，内容及方式：
我们小组7个人每人都会带领做一次小组，有小组的领导者自己选择主题，制定小组计划，准备各种材料。这对个人的成长有一个很全面的提升。 5、个别组员的表现和改变：
本小组除了个别同学偶尔缺席，其他人都每次到场，每次出席最多一个人
缺席。
通过小组的开展大家都很享受这个过程，从中也有很多收获和启发。 6、小组互动
1）沟通和交往模式：
小组成员都是熟人，所以每一次活动，大家交流都没有障碍。 2）小组气氛：
由于每次活动都很有趣，所以小组气氛从始至终都保持轻松愉快的和谐状态。
3）小组规范：
大家都是很自觉的执行，用心的参与，在没有特别的情况下，大家都会按时的参加。
4）小组凝聚力：
以兴趣为导向形成的小组之中的凝聚力很强大。这就使得每一次活动进展得非常顺利。 5）领导模式：
每个人都有后一次充当领导者的机会。自行解决所有问题，其余人则享受小组的过程。 四、遇到的困难
1、时间上协调的困难 2、自身能力的局限
3、周期太短，每个人都只有一次开展的机会 五、建议
1、开展一个固定主题的小组，在某一方面进行专门的提升 2、形势更加多样化
3、形式多样化的同时，遵循同一个主题
附件二：组员对整个小组的总结感受：
杨茂：
接近一个月的社工小组的开展，让我们经历了很多、学到了很多，从刚开始的只有很少经验和知识到最后获得很大的成果，大家都花费了很多时间与精力。因为只有用心的付出，才能有更多的知识沉淀和收获。
我们希望通过开展自我认知与成长小组和组员间的相互支持，来帮助组员认识自我、认识他人、认识社工以及使每个组员能够体会并学习到带小组的专业知识和技巧，提升小组成员的专业知识、技巧和素质。
我们的每位小组成员都会带领一次小组活动，我们小组中有以前带过小组的，有没有带过的，各自在上升的空间是不一样的；我们的小组成员大家都是因为同一个目的聚在一起，都是真心的、以诚相待地对每一位成员，在整个活动的前后组员之间都很配合和支持，从自己带的小组活动和从别人的小组活动中也学到了很多专业知识和技巧，可以说我们的小组目标初步达到了。本小组是普遍性的成长性小组，且招募的对象都是本专业的学生，其背景都是学小组工作的课程，所以认为没有不合适的；在每次活动中都担当了不同的角色，保证了小组的专业知识的多样性和包容性，也促进了小组成员间的接纳和学习。以前有过经验的同学就不用提了，他们有了提升。而杨亮和刘琴以前没带过这样的活动，在他们带的活动增加了我们对他们的了解，杨亮在活动中不是那么容易的笑场了，能够控制自己表情，刘琴同学刚开始很少发言，显得比较羞涩，但到后来慢慢接受了小组，对小组有了认同感，愿意发言了，还邀请其他同学加入进来。小组成员本来都有感情基础的，所以开始就有了较好的凝聚力基础了，在活动中大家的感情又不断的增进，交流增多，彼此更加了解，凝聚力也不断增强；凝聚力的增强使小组的活动顺利的开展，还能够更快更好的处理在活动中出现的问题。
在第一次会议中我们对组长的方案进行了商量并达成了一致的意见，这就是开始阶段，此后我们就进入了发展阶段，在每次的不同成员带的小组活动中，我们的小组一步一步的发展着，小组成员都积极开朗、情绪高涨、气氛活跃，给予了他们一个展示自我的机会和平台，增进了组员更深的认识，提升了小组成员的素质和能力。到这里我们的小组也趋近于成熟的阶段了。最后大家搞了个聚餐，大家在一起聊聊各种话题，包括我们的小组和小组成员，这就标志着我们小组结束了。
李文娟：
短短的一个月让我获益匪浅，锻炼了自己的语言能力、行为能力和事前准备等，也从别的组员那里学到了不少的专业技巧和知识。最后，我衷心感谢大家对我的配合和支持，让我有机会在这个平台上能够锻炼自己以及展示自己。
参加这个小组是个特别偶然的机会，但是通过这样一个机会也让我认识和了解了很多人。我们这个小组是非常有活力的小组，从名字中就可以看出，这个小组是关于我们专业的一个课外小组，自然我们的小组成员都是对我们本专业极度任何和肯定的。因此，在开展这样一个活动对于我们来说就是很轻松愉快的了。当然，我们在这次的活动中收获也是非常大的。从一开始的针对我们专业的认识，到后面的专业的小组认识，个案、残疾人心理同感，再到后
面的对我们小组成员的自我认识，我们在这样的过程中是非常开心和愉快的。最后一次的小组，我们是以刘琴的游戏的结束的。通过这样一个小组，我收获的不仅仅是我们小组成员之间的友谊，很重要的是我从中也懂得了还有很多很多人在爱着我们专业，他们想把它作为事业来爱，我很开心还有这么一群可爱的伙伴在这里陪伴我。
即使以后不能做社工，我也愿意我们都能以这种社工人的精神感染我们身边的其他人。
杨亮：
为期半学期的社工小组已经结束，在这个过程中，大家积极参与进来并融入其中，并认真、用心地去扮演自己的活动者、领导者的角色，将社会工作小组当作是一个学习交流、锻炼自己的平台。
加入社工小组，我们希望通过参与小组活动和领导小组活动获得进一步的提升，通过组员间的相互支持与鼓励，来帮助组员认识自我、认识他人、认识社工以及使每个组员能够体会并学习小组的专业知识和技巧，提升小组成员的专业知识、技巧和素质。
成立社工小组，第一次开会就形成小组规范，但自己在小组规范的实施方面不是很乐观，做得不够好。小组要求小组成员每人设计和带领一次小组活动，但是因为时间冲突、成员参加活动冲突等原因 ，小组默认为此次活动由他们带领。自己在带领小组活动中，深感带领小组不容易，做社工更不易。
对于自己的需求是否得到满足，自己的目标是否达到，首先的说自己的要求比较高，在小组中不易实现，这需要自己的积累。在本学期的小组活动中，我比较注重细节方面，觉得一些专业技巧始终做的不够，有些东西不能被显现出来，这是需要思考的地方。在这个活动中， 我相信一份经历就有一分收获，自己在语言能力、行动能力等都有所锻炼，我想社工小组在潜移默化中带给我们很多东西。
卢宗霖：
这个小组对我的影响蛮大的，首先是组员之间热情友好的气氛让我很愉快很轻松，在这样的小组真的是一种享受。组员之间的关系相当好，而且在这个过程中发现自己平时没意识到或者忽略了的好朋友，很庆幸能在这个小组中重新找回来。其次，是组员们认真的范儿让我深受感动，每个带领小组的组员都在积极的准备，每次小组都是组员用时间和精力认真对待、用心准备的结果，所以每次小组我们都很重视。再次，每次小组的内容都是很精彩的，都与我们的生活和社会息息相关，都可能是每天发生的我们身边而忽略或者逃避去思考的问题，有的是沉淀下来的美好记忆，有的是对于生命和社会的反思和拷问，有的是感受我们所没感受过的经历，有的是对自己成长的认识和了解。借这样的机会和平台也算是给自己梳理一下，整理一下自己。不管是带领者还是参与者我们都在相互帮助，一起成长。就我本人而言，在小组活动的过程中是比较积极的，也能很好的配合组员，与组员合作，让活动的带领者能够很放松的开展小组，也带领组员一起参与进来，营造开放、活跃的氛围。
小组主题：《专业与个人成长》
时间：2011年11月13日晚8点半~10点半 地点：一食堂二楼
领导者：王俊
参与者：黄慧、王俊、李文娟、卢宗林、杨茂、杨亮、刘琴 目标：通过一系列问题的轮番阐述，追思专业与个人成长的逻辑关系，指导自己以后专业知识的学习。 内容：（通过查阅专业文献资料提炼）
一、自我成长分析 （一）我的人格特征。借助于人格测试量表，如卡特尔 16 种人格因素测验（16PF）/ 艾森克人格问卷（EPQ）等，来探究自己的性格特征气质类型和情绪的稳定性等生理心理特性。 （二）我的人生观、价值观和世界观。 （三）生命中具有重要影响的人和事。 二、职业行为分析 （一）专业反思 1.为什么我会来到社工专业？ 2.影响我选择社工专业的主要因素和事件？ 3.我对社工的认识？ 4.学习社工，能给自己带来什么？ 5.我的人格特征是否适合社工职业？如果认为自己不适合，又当如何自处？ 6.面对理想与现实之中的差距，我们如何对待专业的学习？ （二）职业期待 7.我想成为什么样的社工？ 8.我对社工的职业有什么样的期待？ 9.我期望从社工的职业中获得什么？为了这个期望我准备付出什么？