浅谈小学英语“快乐教育”
当今社会经济飞速发展，对外交流愈加频繁，英语教育越来越受到人们的广泛关注，我国2002年正式将英语课程纳入到小学义务教育阶段。我国传统的教学形式对于英语教育，即不能满足社会发展的需求，也不利于学生英语水平的发展。如采用传统教学模式，无法激发学生对英语的学习兴趣，课堂教学氛围沉闷，学生缺乏积极性和主动性，大部分英语教师在教学过程中，侧重于对学生知识的传输，轻视英语应用能力的培养。为此，小学英语快乐教学法应运而生，从调动学生对英语的学习兴趣为切入点，构建舒缓松弛的学习环境，提升教学的趣味性，激发学生的学习主动性积极参与到课外英语活动中，促进学生英语水平的提升。
一、小学英语快乐教学法的概念
以学生的发展需求及年龄特点为基础，将教学内容与小学生的实际生活相结合，运用丰富新颖的课堂教学形式，带动学生的学习积极性，创建英语气息浓郁的学习氛围，解除学生的紧张感，激发学生的学习主动性，积极的参与到教学过程中，称之为快乐教学法。学生在轻松愉悦的教学环境中，有助于学生智力的开发，也有利于学习能力的培养，教师在这样的教学环境中教学水平也会得到一定程度的提升。将快乐教学法应用到英语课堂教育中称之为英语快乐教学法，英语快乐教学法要求英语教师在课
前必须进行悉心的备课，在课堂上充分发挥自身的引导作用，给予学生主体地位充分的尊重。通过轻松愉悦的课堂环境，注重培养学生的口语能力，鼓励学生大声的朗读，让学生积极地参与到课堂教学中。英语教师应多开展英语课外活动，让学生在实际生活中运用英语，巩固知识，让学生快乐的学习，主动的吸收，进一步提升实践应用能力。
二、小学英语快乐教学法的实施方法 （一）师生和谐关系的培养
良好师生关系的建立，首先教师应该给予学生充分的尊重和理解以及无微不至的关心，如此学生才会从心底接受教师，从而建立良好的师生关系。只有学生接受和喜欢教师，在教学课堂上才会愿意去学习英语，产生学习积极性。在实际的教学过程中，英语语言交际能力的培养，教师必须要让学生大胆的对英语进行朗读，敢于张口讲。和谐的师生关系，必须解除学生对教师的畏惧，建立信心，勇于开口。在快乐教学氛围下，学生能够将实际课堂教学活动作为获得知识、提升能力的主要场所，快乐的开展学习，鼓励学生运用英语进行交流，让英语的趣味性提升。另外，教师必须对学生做到绝对的公平，不能侧重于培养好学生，忽视对后进生的教育，更不可产生歧视心里，否则会造成学生妄自菲薄、不求上进的心理，这种状态下对班级整体英语水平的提高影响非常严重，导致师生之间关系紧张。教师必须秉着一颗善良宽容的心，用心教育每一位学生，做学生最信任的人。
（二）良好的英语学习氛围的构建
良好的英语学习氛围的构建是快乐学习英语的基础，教师需优化英语学习环境，鼓励学生张口讲英语，利用英语进行交流和沟通。教师可以举办一些英语活动，比如课文背诵比赛、课文朗诵比赛、英语单词听写大赛等活动;还可以鼓励学生在黑板报上做一版英语园地，办英语手抄报;也可以将班级的用品、学校的建筑用英语来标注;利用早读时间朗读一些英语文章，课下组织排练课本剧;教师还可以带学生观看英语电影，听英语广播，进行英语小记者采访活动等。这种状态下，有助于学生在良好的学习氛围中，快乐的学习英语。 （三）课堂活动的开展
在实际的课堂教学过程中，教师可以创建一些学生感兴趣与学习内容相关的课堂活动，如魔术、儿歌、歌曲、游戏和韵律体操等。教师还可以在上课开始时，放一些节奏欢快和愉悦的旋律，让学生跟着节奏进行拍手运动，调动学生的多种感官，感觉到放松和快乐，进而产生愉悦的情绪，为接下来的学习铺垫快乐的基础。所以，课堂教学活动至关重要，必须得到教师的充分关注，悉心创建课堂活动。 （四）多媒体技术的运用
当今社会是一个信息化的时代，多媒体作为一种现代化的信息技术，应该广泛的运用到英语教学中，为课堂教学增添色彩、注入新鲜的血液。多媒体教学手段对于我国传统的教学模式，具
有一定的突破性，为学生构建浓厚的英语学习氛围，并能收到较好的教学成效。英语教师在英语教学实践中，必须对多媒体技术进行充分的运用，让其发挥做大的作用，辅助教学活动。例如，利用课件，播放一些比较愉悦的音乐，活跃课堂气氛，让学生在舒服的环境中学习。
总而言之，在英语课堂中应用快乐教学法，对调动学生的积极性和学习主动性都有一定程度的帮助，快乐的课堂教学能激发学生的探知欲望。此外，英语教师也应该不断的学习，巩固自身的英语水平，提升自身的学识和素养，做到给予学生充分的理解和帮助，多于学生交流沟通。新时代背景下的英语教师，必须与时俱进、积极探索、勇于创新，在小学英语初级阶段为学生奠定牢固的基础。