浅谈中学课堂中美术临摹教学
【摘要】临摹教学是美术教学中重要的一种方法，对初中生绘画的成长起着不可磨灭的作用，但是随着快乐课改美术教育方法的深入，大家对临摹教学产生了深深的质疑。都认为临摹会限制初中生思维的广度，会束缚孩子的创造力。但实际上临摹是学生绘画通向创作的桥梁而非最终目标，所以正确掌握临摹方法对学生画创作很重要。康德认为：我们的感官虽然接受了外界的刺激，但是这些外来的感觉只是一些杂乱无章的质料，必须借助于某种先验的形式，才能形成有条理的知识。
【关键词】初中 美术 临摹 教学 范本 一、临摹课的重要性
所谓临摹，古人的解释是：面对真迹仿写叫作临，罩纸影写叫作摹。临摹是学习绘画最有效的方法，其目的是学习领会别人的绘画技巧和表现手法，了解掌握绘画的一些基础方法。临摹是绘画的基础。孩子通过临摹，学会使用笔和纸的方法，学会点、线、横、竖、圆的画法，同时训练了手、眼动作的协调配合，以及手指的灵活运用。这样会使孩子对绘画工具和绘画材料有个清晰的印象。如果不临摹，或许在短时间内，我们会看到孩子的画面有自己的风格，画出来的东西很有童趣。但是这样的情况长期的发展下去，孩子的画面会变的越来越空洞，孩子的心里也会变 的更加的苦恼，越来越不知道自已要画些什么，心里想画的事物
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用画笔再也描绘不出来了。这就是画面缺少基本的技术支撑。
有的家长希望学生一开始学画就自己开始创作，这是非常不现实的做法。创作是建立在一定的基础上才能形成的。这些基础就是对绘画中的形状轮廓，疏密关系，构图，比例等的学习，只有把这些基础的知识掌握了才能在以后的绘画学习中游刃有余。从这个角度来看，临摹不仅不会限制孩子自身的创造力，还会在一定的程度上帮助孩子提升创造能力的层次。
实践教学经验证明在初中学生的各个阶段可以利用临摹教学。因为孩子们通过和大师对话，感受到了绘画的乐趣，提高了视野的品味和角度。但是必须掌握好临摹的方法和把握好教学的度，否则就会走向极端。
二、临摹课形式的多样性 1、采用讲故事和欣赏分析的形式
在临摹课中可以采取讲故事和欣赏分析相结合的方式进行教学。首先是要选择经典的故事情节，选择有代表性的大师作品，
介绍大师的作品和经历，拉近学生与这些大师的距离，也是拉开大师作品的神秘面纱，这样可以增大孩
子的学习兴趣，提高孩子对绘画的审美能力。例如欣赏西班牙的
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阿尔塔米拉洞窟壁画，（见图1）这幅作品向我们讲述了这样一个故事，公元 1879 年，西班牙考古学者桑图拉带着小女儿再次 图1 《阿尔塔米拉洞窟壁画》到阿尔塔米拉山洞寻找古代遗物。他专注于在地下发掘，无事可做的小玛丽雅东张西望，突然惊叫“爸爸看，这里有牛！”当父亲抬头顺着女儿的手指望见壁面上的野牛时，眼前出现的景象十分神奇：洞顶和壁面上画满了红色、黑色、黄色和深红色的野牛、野马、野鹿等动物。其中最重要是画在洞顶上的，长达15 米的群兽图，共有 20 多头，动物的身长有一米到两米以上。画法是先在洞壁上刻出简单而准确的轮廓，然后再填上鲜艳的颜色。洞中还有镌刻的人物形象及手轮廓图形等。动物形象描画得细腻生动，栩栩如生。其中比较有特色的是画一头野牛受伤卧地，低头怒视前方，把牛的野性表现得十分逼真，被公认为是世界美术史上原始绘画的代表作。据考证，壁画颜料取于矿物质、炭灰、动物血和土壤，再掺合动物油脂而成，色彩至今仍鲜艳夺目。壁画线条清晰，多以写实、粗犷和重彩的手法，刻画原始人熟悉的动物形象，组成一幅幅富有表现力和有浮雕感的独立画面，神态逼真，栩栩如生，达到了史前艺术高峰，具有很高的历史和艺术价值。西方人称它“史前的西斯廷教”。欧洲旧石器时代洞窟崖壁画最显著的特点是：①写实的大型动物形象；②形象之间没有相互的联系；③各种抽象的符号。这些特征在西班牙阿尔塔米拉洞窟崖壁画中体现得最为鲜明。在详细的解读完这幅作品后，相信孩子们在不知不觉中提高了自己的审美意识，也
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了解了这幅作品的深层次的内涵，这也自己的临摹作品的展开奠定了坚实的基础。
2、采用“欣赏课”和“临摹课”相结合的方式
在进行临摹教学的时候，首先要让学生对所临摹的作品做一个全面的分析，了解其中运用到的表现手法和表现技法，引导学生对作品有个全面的了解，也能引发孩子的探究精神。以苏教版七年
级的第一课理想的居住环境中的《家乡的风景色》为例。（见图2）
图2《家乡的风景》
教师先带领学生来分析和欣赏这幅作品，这幅作品在构图方面采用了平面化的构图，里面所有的物体都是运用的平面设计，跟我们平时看到的立体的感觉完全不同，里面的房屋和树显的特别的有意思，运用了卡通画里面的造型特点，这是孩子们在看了之后能被吸引到的地方。在色彩方面，是运用了红蓝的对比色，使蓝色的河水和红色的土地形成强烈的对比，这种比较直接的用色的感觉和方法也是最能被孩子们所能接受的，既热烈又夸张又直接，这也是孩子们平时画画时最容易表现出来的特色。其他的物体是运用了邻近色的对比，使这些物体看上去非常的和谐，清新。画面里面的物体还采用了聚散的构图方法，几个物体放在一起为
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一组，一组与一组之间有聚有散，使画面显的既丰富又有层次感。这幅画还有的一个最大的特色是运用了平涂的方法，这是小孩子在临摹的过程中最容易操作的，也是能让他们的画面最容易出现好的效果的方式。这也是增大孩子们尝试临摹的信心。从情感方面来做一个赏析，这幅画是画了一个农村生活的题材，把农村生活中最容易看到的情景都描绘到了其中，画面给人的感觉是整洁，富足，安乐，刚好也是孩子们内心渴望的生活环境。在分析完这幅画后，孩子们在画的时候就会各自有各自的想法了，可以采用相同的平面构图方式，里面的内容就每个孩子根据自己家乡的特色来描绘自己的家乡，这样每个孩子的画面都会呈现不同的效果，老师也就不会为他们画出来的东西都一样而愁，他们也就懂得了绘画技法的迁移。
3、采用临摹和写生相结合的形式
法国哲学家卢梭说过：“孩子们是伟大的模仿者。”“模仿是人的本能，天性，人类祖先学习历史文化，知识经验，正是通过子孙后代模仿传习，沿至今天，不能模仿就无法传习。但是只有模仿不会创造，人类社会也就不会有发展进步了。写生模仿是写实主义表现的教学手段，通过写生，可以培养观察，思考，记忆和想象的能力，促进学生心理的发展，能够起到重要的教育作用。”
在临摹的过程中会学到别人作品的精华，比如线条美，构图美，色彩美，明暗关系等，这就在画的过程中有了量的积累，也
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