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高职高专医学生思政课实践教学模式研究
作者：黄英
来源：《城市建设理论研究》2014年第03期
摘要：高职高专医学生思政课实践教学具有自身特点，但存在形式单一、缺乏管理等问题，有必要构建高职高专医学生思政课实践教学模式，以提高高职高专医学生思政课实践教学的实效性。
关键词：高职高专医学生 思政课实践教学 模式 中图分类号：C45 文献标识码：A
一、高职高专医学生思政课实践教学的特点
高职高专思想政治理论课实践教学是高职高专院校根据思想政治理论课的教学任务，围绕其教学内容，紧密结合当前的社会实际和学生的思想实际，以课堂教学为基础，在教师的指导下，由学生个人或集体参加的，有目的、有组织的思想教育活动。高职高专思政课实践教学是思政课除了理论教学外的另一种教学形式，它是联系理论和实践的中介，是沟通学校与社会的桥梁，对于提高学生的思想政治素质、树立正确的“世界观、人生观和价值观”具有十分重要的作用。
与一般的高职高专相比，医学类高职高专思政课的实践教学具有以下特性：
1.教育功能的特殊性。思政课实践教学作为理论教学外的另一种重要的教学形式，有助于促进课本知识向学生行为的转化，对于学生树立正确的“三观”以及增强社会责任感具有不可替代的作用，弥补了理论教学的不足。
2.价值作用的独特性。思政课实践教学通过“看、听、想、做”等具体途径，将理论与实际相结合，以医学生为主体，以自身体验来加深对理论知识的理解和把握，对学生医德的培养、生命意识的培养，具有不可替代的价值作用。
3.教育方式的综合性。思政课实践教学使学生走出课本、课堂，在实践中提出问题、思考问题和解决问题，使学生达到“知”与“行”的统一，使学生的创新能力和动手能力得到培养，更符合医学类高职高专院校培养应用型、技术型人才的目标。 二、高职高专医学生思政课实践教学现状
根据调查，高职高专医学生思政课的实践教学普遍存在领导重视不够、教师积极性不高、学生配合不足、缺乏保障机制等问题。具体表现为以下几个方面：