Unit 4 Where’s the bird? 第一课时 教学目标： 1.能听懂、会说、会读、会写词汇bird, under, desk, behind, on, chair. 2.能听懂、会说、会读词汇beautiful, tree. 3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . ., 初步会用所学的语句介绍物体所在的位置。 教学重点： 1.句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . . 2.词汇bird, under, desk, behind, on, chair，beautiful。 教学难点： 1.句型Where’s . . .?的正确使用。 2.词汇：beautiful，behind, chair的读音和用法。 教学准备： 1. 多媒体、录音磁带、玩具鸟或纸折鸟（用水彩装饰）、一个小盒子、盆景树。 2. 把Story time部分的句子写在条形卡上，或用PPT准备 3. 教室前放一把椅子. 4.黑板上画好四线三格。 教学过程： 一、Greetings 1. Free talk 2. 师生表演： T: What’s this? S: It’s a door. T: Yes. Close the door, please. S1 S1: Yes, Mr./ Miss . . . T: What’s that? S: It’s a window. T: Yes. Open the window, S2. S2: OK. T: What’s this? （引导学生回答） S: It’s a chair. 板书：a chair.并领读。 同法教学a desk 二、 Enjoy a song 播放歌曲Where’s the bird?动画。 T: Do you like birds? （引导学生理解） Ss: Yes. We do. 板书： a bird并领读。 三、Story time 1. T: Look, I have a bird.（出示玩具鸟或纸鸟） S: How nice. T: Yes. It’s very nice. How beautiful! （引导学生理解beautiful） 板书并领读beautiful
1
二 次 备 课 Unit 4 Where’s the bird? 2. T: The bird can fly. Look, where is the bird now? 教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置，引导学生对话 T: Where’s the bird? （引导学生回答，明确鸟的位置） S: It’s on the chair. T: Where is it now? S: It’s behind the door. T: What’s this? （出示盆景树，并引导学生回答a tree，并教学tree） S: It’s a tree. T: Where’s the bird now? S: It’s in the tree. . . . . . . 板书： Where’s the bird? It’s on the chair. / in . . ./ under . . . / behind . . . 3.出示Cartoon time部分的第一幅图片，引导学生看图理解句意。 T: Look, a bird flies into Yang Ling’s classroom. Where’s the bird? Let’s listen. 4. Listen and number: 播放Story time 部分录音，边听边做记录小鸟飞过的地方和顺序。 引导学生对小鸟飞过的地方排序： In the desk ( ) In the tree ( ) On the chair ( ) Under the desk ( ) Behind the door ( ) 5.播放Story time部分动画，核对排序答案。 6.学生听录音跟读对话，边读边指出小鸟的位置。 7.学生分角色朗读。 三、Homework 1.听录音跟读Story time。 2.抄写四会单词。 板书设计： Where’s the bird? a chair a desk a bird a tree Where’s the bird? It’s on the chair. / in . . ./ under . . . / behind . .
2
二 次 备 课 Unit 4 Where’s the bird? 第二课时 教学目标： 1.会唱歌曲Where’s the bird? 2.进一步熟练运用句型Where’s . . . ? It’s in/ on/ behind/ under the . . . 教学准备： 1.多媒体、Story time部分句子的条形卡。 2.鸟的头饰、树的背景画。 教学过程： 一、Free talk 1. Greetings 2. T: Look, this is my pen. Where is it now? S: It’s on the desk. T: Where is it now? S: It’s under the book. . . . . . . 二、Sing a song： Where’s the bird? 1.引导学生按歌曲节奏诵读歌词。 2. 听音乐哼唱。 3. 播放动画，学生演唱。 三、 Review 1.出示句子条形卡，学生认读句子 2.播放Story time画面，引导学生给画面配音。 3.摆放好树的背景画，设置场景，请一名学生上台，戴上小鸟头饰表演，师生对话。 T: Look, a bird. How beautiful! Where’s the bird? S: It’s . . . . . . . . . 四、Fun time 1. 师生游戏 T: Look, I have a pen, a book, a jacket. Now close your eyes. (教师把物品藏于不同地点) Where’s my pen? Guess. （引导学生用Is it in / on . . .?来猜） S: Is it on your desk? T: No, it isn’t. S: Is it in your bag? T: Yes, it is. Where’s my book? S: Is it . . . ? . . . . . . 2.引导学生读Fun time了解游戏规则。 3.学生同桌游戏，教师巡视。 五、 Homework 1. 同学间继续Fun time的游戏。 2. 抄写四会单词。
3
二 次 备 课 Unit 4 Where’s the bird? 第三课时 教学目标： 1.能听懂、会说、会读词汇one, two, three, ah, oh, wow. 2.能听懂、会说、会读句子Ha! Ha! Here you are, Bobby. 3.能正确运用学习的语句谈论物体的位置 教学准备： 多媒体、录音磁带、单词卡片 教学过程： 一、Greetings 二、Sing a song： Where’s the bird? 1. 学生分组、男女生比赛。 2. 学生个人表演唱。 三、 Play a game 1.快速出示单词卡片，学生抢读、拼写，并组短语。 如： T: under S: U-N-D-E-R, under, under the desk. . . . . . . 2.耳语游戏 教师分别发给每一组最后一排学生一张纸，上面写某物在某地。如：The bird is behind the door.在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语的方式把纸上内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生，依次进行下去。最后，第一排学生把听到的内容写到黑板上。 一轮游戏结束，教师把纸条重新发放再进行，比一比哪组写得对，写得多。 四、Cartoon time 1.引导学生独立阅读本部分对话，并回答：Bobby is behind the door. Yes or no? 2.划出 “One, two, three”, “ Ha! Ha! Here you are”, 让学生根据上下文猜这几个单词及短语的含义。 3. 引导学生体会人物心理，尝试朗读对话。 4. 播放动画，学生进一步体会人物的语气，跟读对话，模仿语音、语调。 5.学生同桌分角色朗读对话。 6.请学生上台表演。 五、Homework 1.听录音跟读Cartoon time对话。 2.默写四会单词。
4
二 次 备 课 Unit 4 Where’s the bird? 第四课时 教学目标： 1.能熟练运用in, on, under, behind. 2.能听懂、会说、正确地发字母d在单词中的读音。 教学准备： 1.多媒体、录音磁带 2. 把Cartoon time 的句子写在条形卡上。 教学过程： 一、Greetings 二、 Sing a song Where’s the bird? 三、 Review 1.出示Cartoon time句子条形卡，学生认读。 2. 多媒体出示Cartoon time画面，学生给画面配音。 3.快速出示单词卡片，学生认读、拼写。 4. 绕口令：读Sound time部分句子。 四、Checkout time A) Listen and draw 1.引导学生研读题目，了解本题的做法： 听录音内容，画出物品所在位置（用简笔画画出即可） 1）The ruler is on the chair. 2）The sweet is in the desk. 3）The rubber is under the chair. 4）The bird is on the desk。 2.指明学生说一说各图片句子。 B) Ask and answer 1.师生示范： T: What’s this? S: It’s a pencil. T: Where’s the pencil? S: It’s in the pencil case. . . . . . . 2.学生同桌谈论Checkout time ---- Ask and answer 3.学生分组抢答： T: What’s this? S: It’s . . . T: Where’s . . .? S: It’s . . . 五、Sound time 1.教师示范朗读,学生边听边体会字母d在这些单词中读音。 2.学生听录音跟读。 3.指导学生朗读，使学生进一步体会字母d在单词中的读音。 4.学生反复朗读，开展绕口令比赛，看谁读得又准确又流利。
5
二 次 备 课 Unit 4 Where’s the bird? 六、 Ticking time 指导学生结合练习情况，对自己本单元的学习进行评价。 七、Homework 1. 听录音跟读Sound time. 2. 抄写四会单词。 二 次 备 课
6