机械学院本科教学评估汇报材料
多篇，其中SCI、EI、ISTP收录论文80多篇。
学科建设：机械制造及其自动化学科为浙江省重点学科（A类），车辆工程学科为校级重点学科。
a) 学科建设与专业建设的融合： b) 科研与教学相结合： c) 学科建设促进师资队伍建设： d) 学科建设促进专业建设：
四、机械学院办学特色
特色之一： 探索和形成了以学生能力培养为主线的应用型人才培养体系
1、构建了以学生能力培养为目标的课程教学体系
根据每个专业的学生专业工作能力的要求，确定了11个围绕学生能力培养的教学模块，每个模块对应特定的学生能力培养目标，根据理论知识适用原则，对模块内各课程的理论教学内容进行整合，采用项目教学、案例教学、现场教学等教学手段，加强课程设计、综合设计、综合性设计性实验、课外实践等实践性教学环节，将学生能力培养贯穿于教学过程的各个环节，强化学生实际工作能力的培养。
2、构建了强化学生能力培养实践教学体系
设置了认识实习、金工实习、电子电工实习、技术实习、综合课程设计、综合实验、毕业设计、科技制作、学科竞赛、社会实践等独立的实践教学环节，形成了与专业工作能力培养及学生综合素质培养相配套的较完善的实践教学体系。 特色之二：开展了多方位的国际交流与合作
1、开展了教师的国际交流与合作培养
有16位教师赴德国开展短期、长期交流、学习、进修和培训，有近30位德方教授到我院交流和访问，与德国5所高校形成了教师定期交流工作机制。
2、开展了多种形式的学生合作培养模式
与德国德累斯顿技术经济大学、汉诺威应用科学大学、肯普滕应用科学大学、沃芬比特尔应用科学大学、埃尔富特应用科学大学等相关院校签订了学生联合培养协议和长期的互派留学生计划。协议学生数为每年70余人。联合培养的主要形式有： 1）“2+3” 双文凭联合培养（国内学习2年，赴德学习3年，成绩合格者授予我校和德国相关院校的文凭）；2）“4+1.5”
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双文凭联合培养（国内学习4年，赴德学习1.5年，成绩合格者授予我校和德国相关院校的文凭）；3）“3+1”双校园模式（在车辆工程专业互派学生到合作院校进行第四学年的学习和毕业设计）；4）技术实习学生（学生在第七学期赴德进行为期一个学期的实习，完成实习大纲规定的实习任务）；5）选派硕士研究生（在应届毕业学生中选派品学兼优的学生，赴德攻读硕士学位）。
3、开展了国际合作的教学基本条件和教学体系建设
中德合作建立了十余个教学实验室，引入和借鉴了德国应用型人才培养的教学理念和基本教学体系，如模块化教学和技术实习等教学模式和教学环节。
五、存在的问题与不足及其整改措施
1、问题与不足
⑴ 以学生能力培养为主线的课程教学内容、教学方法和手段、考核方式方法的改革有待进一步深化。
⑵ 产学研合作教育工作有待进一步加强。 2、整改措施
⑴ 完善教师教学工作考核体系，转变教师教育教学观念。 ⑵ 积极开展产学研合作，开展双元制人才培养探索。
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