淮阴实验小学英语集体备课教案 主备：蒋雯 执教：蒋雯 教学时间：2013.11.12—2013.11.26 四年级英语上册—Unit 5 Our new home
【教材分析】：
本单元主要学习如何谈论家居物品和物品的方位，要求学生能够掌握家中的一 些居室名称如bedroom, living room, kitchen，掌握家中表示物品的单词如a clock,a fridge,a sofa,a table。在句型方面，要求学生掌握Where’s/ Where are ??及其回答It’s/ They’re…通过Fun time中画一画，说一说的形式，激发学生说的兴趣，让学生充分扎实掌握该句型及其单复数的运用，从而能正确灵活地来表达物品的方位，通过本单元单词和句型的学习，要求学生能充分掌握单复数的运用，能够利用所学知识向其他人介绍一下自己的家，能说明一些物品的位置关系。此外，本单元要求学生会唱歌曲Ilove my bedroom,能让学生发现掌握字母k在单词中的发音，老师可以结合第一单元字母g的发音，让学生感知了解清辅音与浊辅音的区别。 【学情分析】：
学生在二年级已经学过关于Where’s...? It’s...的句型，了解了方位介词in与on；学生在三年级时，我们又接触了句型Where’s...? It’s...，学生又增加了解了方位介词under，behind，beside，这为孩子学习本单元的句型奠定了基础，老师可以引导学生在激活旧知的基础上，重点放在复数的学习上，让学生能够扎实掌握该句型的单复数的运用，在教学有关于家居物品的单词时，教师可以不拘泥于本单元的一些单词，可以结合前面所学的物品单词，从而让学生能够自然流利地运用所学内容。此外，老师还可以围绕家居类词汇进行拓展，也可以对不同房间类型进行拓展，如dining room，study。在Fun time部分，除了激发学生兴趣，还可以增加书写的练习；在Sound time部分，主要培养学生的语音感知能力；在Checkout time部分主要培养学生的口语表达及运用能力。【教
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学目标】
1、能听懂、会说、会读、会运用单词：bedroom, living room, clock, table， bathroom。
2、能听懂、会说、会读单词：home, sofa, come, kitchen, fridge, hungry 。 3.能听懂、会说、会读、会运用句型How are you?Where?s/Where are …? It?s/They?re …
4.能够唱歌曲Ilove my bedroom。
5. 能够正确读出辅音字母k的发音，并自己归纳一些词。 6.能够运用所学内容谈论物品的方位，向他人介绍自己的家。 【教学重点】
1.能听懂、会说、会读、会运用单词：bedroom, living room, clock, table， bathroom。 2.能听懂、会说、会读单词：home, sofa, come, kitchen, fridge, hungry 。 3.能听懂、会说、会读、会运用句型How are you?Where?s/Where are …? It?s/They?re …
4.能够唱歌曲Ilove my bedroom。
5. 能够正确读出辅音字母k的发音，并自己归纳一些词。 【教学难点】
1、读准单词fridge， sofa, bedroom, bathroom。
2、能够正确并灵活运用所学内容谈论物品的方位。向他人介绍自己的家。 【教具准备】：
多媒体课件、录音机、磁带、图片、实物、头饰。 【课时划分】 第一课时 Story time
第二课时 Fun time & Checkout time (Look and say) 第三课时 Cartoon time
第四课时 Sound time & Song time
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四上 Unit 5 Our new home
第一课时
【教学内容】 Story time 【教学时间】 【教学目标】
1.理解故事内容，能有感情的朗读故事。
2.能听懂、会读、会说以下词汇: home, sofa, bedroom, living room, kitchen 3.能听懂、理解、会读并初步运用句型：Where’s/ Where are ??及其回答It’s/ They’re…
4.培养学生学会整理自己物品和“我爱我家”的综合人文素养。 【教学重点】
1.理解故事内容，能有感情的朗读故事。
2.能正确的运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论家居物品和物品的方位。
【教学难点】
1.能在真实的情景中运用Where’s/ Where are ??It’s/ They’re?进行交际
2.掌握词汇：home, sofa, bedroom, living room, kitchen.
3.培养学生学会整理自己物品和“我爱我家”的综合人文素养。 【教学准备】 教学光盘 单词卡 【教学过程】 Leading in (导入)： Step 1 Warming up
1.Let?s sing a song 《on in under》
T：Class begins . First, let?s sing a song 《on in under》
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分组演唱，比赛。 Step 2 Free talk.
T: Boys and girls, I can?t find my watch. Where is it? Look, where?s the watch? S: It?s under the book. T: Where?s the watch now? S: It?s behind the door. T: where?s the bird? S: It?s in the tree.
T：Look，two birds, three birds, four birds...How many birds? S: Four birds.
T: Yes, they are very lovely.(主要是引导学生注意下一句回答用they?re) Where are the birds?(把小鸟们放在椅子上) Ss: They?re in the tree.
【设计意图】复习以前所学的句型及歌曲，利用歌曲热身，既活跃课堂气氛，又为学习本节内容做了铺垫，一举两得。日常用语Where’s/Where are的练习，是根据孩子的好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性，使学生很快进入英语课堂学习氛围之中,为本课学习打下坚实的基础，同时视觉效果能够让孩子积极去思考和加深记忆。 Presentation (呈现新课) Step 1. Brain storm
1. Let?s talk. (老师先示范，再让学生两人一组问答，运用身边的学习用品编对话，操练句型)
(教师和学生自由交谈，讨论一下教室布置，复习和教室相关的物品词汇。) A: Where?s …? B: It?s…
A: Where are …? B: They?re…(主要注意复数表达的用法)
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2.T: 出示小鸟在树上图片，问学生Where?s the bird? 学生答It is in the tree. Where
are the birds? 学生答They are in the tree.（welcome to our new home.模拟小鸟们的声音）老师说大树是小鸟的家，PPT出示文字：The tree is the bird?s home.授单词home.
3.T: 出示图片：This is Su Yang and Su Hai?s new home. (揭题) Unit 5 Our new home
【设计意图】 复习巩固where?s...? Where are …? 句型，同时也引出本单元的话题.
Step 2 Story time
1. Look, this is Su Yang and Su Hai?s new home. They?re looking for something. Let?s help them. OK?
Watch and circle. (看课文动画，圈出她们所要寻找的东西) 【设计意图】带着问题，总体感知动画。 2. Listen and repeat.
How do Su Hai and Su Yang ask? Please listen again and repeat the sentences. 【设计意图】训练学生的听的能力，找出课文中的寻找物品的问句。 3. Read and find.
1) Where?s my bag? It?s in your bedroom. Drill: bedroom 卧室 2）Where are my skirts? They?re in the living room, on the sofa. Drill: living room 客厅，起居室 sofa 沙发
3) Where?s my white cap? It?s in the kitchen. Drill: kitchen 厨房
【设计意图】 精读故事，理解故事内容，找出东西分别在哪儿。在此过程中学习生词 bedroom, sofa, living room, kitchen.
Any Questions? Drill: Come and look, Su Yang. Your cap is in the kitchen. (指导朗读)
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