手的精细动作技能是智能发展的首要部分。鼓励孩子用手去摸索和探究外界，一方面为孩子提供刺激丰富的环境，如外出游玩开拓孩子视野，给孩子选择适宜的玩具积木（装配性玩具、可拆卸的玩具和套圈玩具能有助于孩子学会区别物体形状、大小和颜色，以增长其对物体的更准确的概念。另一方面，要积极与孩子共同玩耍。共同玩耍的好处有三：（1）孩子能有安全感。（2）孩子能够模仿。（3）父母和孩子一起玩或轮流相互交替做事，孩子会非常高兴。欢快的情绪有利于孩子脑力开发。
玩具的选择：
12－18个月 能拉得走的玩具和安装玩具 18－24个月 增加玩砂土、水的玩具
24－36个月 从事模仿性游戏所需的多种生活小器具 行为规范教育如整洁、卫生、礼貌、谦让等从1岁半开始就可以训练了。
二、全面发展
在重视孩子智力发展的同时重点要培养孩子两方面的个性品德：第一是在爱的温暖中培养婴儿的同情心和歉疚感。第二是在成人的示范和要求下培养严格有序的生活习惯。
三、父母的类型 （一） 独裁型父母
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（二） 放任型父母
（三） 权威型父母 倾向于合理地引导孩子的认知和行为，对孩子的表现比较关注，正确、及时而恰当地实行表扬或惩罚。必要时，父母会施以坚定的限制，但会说明理由，并鼓励孩子与之交流意见。
思考：我们呢？
在培养孩子良好的行为规范过程中，我们应做到：1、作出表率。2、解释理由、3、勇于承认错误。4、应该公正。
四、惩罚 冷静而慎重加以惩罚是最重要的原则
如何运用惩罚使之达到最大效果：（1）实效性。惩罚的时间与行为效果发生时间越接近越好。（2）一致性。我们所持的惩罚标准应该一致。互相一致，前后一致。（3）解释理由。（4）选择合适的实施者。一般情况下，与孩子关系越密切的人做出的惩罚效果越好。（5）注意惩罚的负面效果。惩罚不是打骂。
五、坏脾气
（一） 防止孩子自尊心受到伤害。孩子发起坏脾气，如果是合理要求，应尽量满足，如果不合理，应在他们平静后试图讲清道理。
（二） 不要让孩子刚到发脾气能得到奖励。比如孩子生气之前不给她糖吃，生气后也不能给她。否则孩子会觉得只要发脾气就可以达到自己的目的。
（三） 不要因为在公共场合下孩子发脾气就让步。
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