《宿新市徐公店》教学设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情朗读、背诵这首诗 2．抓住字眼，理解诗句
3．通过理解诗的内容，体会诗人的思想感情 教学重点、难点：
想象诗的意境，体会诗人的感情 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 一课时 教学过程：
环节一、认识——自主阅读，整体把握 一、 导入课题
1． 课件出示课文插图，生欣赏，说说这幅画描写的时间、地
点和景物
2． 今天，我们来学习一首描写田园风光和乡村儿童的古诗.
师板书课题，《宿新市徐公店》。
二检查预习情况 1， 出示生字词认读
2， 把诗读正确、流利、读出停顿 环节二、实践——重点突出，语意兼得 一、解诗题
宿：过夜
新市：地名，今湖南省攸县北。 徐公店：姓徐的人开的客店
题目意思：在新市姓徐的人开的客店里过夜。 二、知诗人
杨万里（1127-1206），字廷秀，自号诚斋野客，吉水南溪（今吉水县黄桥乡湴塘村）人。历任太常丞兼礼部右侍郎、广东提点刑狱，吏部左司郎兼太子侍读，官至宝谟阁学士。他是南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“南宋四大家”。 三抓字眼，明诗意
1.“篱落疏疏一径深”，理解“篱落”、“疏疏”、“径”、“深”。这一句描写了哪些景物？各有什么特点？ 2.谁能用自己的话说说第一第二句的意思
3.“树头花落未成阴”，理解“未”、“阴”。这一句描写的是什么季节？从哪看出来。
4.“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，理解“急走”、“处”、“寻”
5.第三第四句讲的是什么意思呢？ 6.说说整首诗的意思 二、 入诗境，悟诗情
1.这首诗前两句写景，写了哪些景物？
2.后两句写儿童的活动，写了儿童在哪里做什么？
3.对比两句诗的写法，前两句是静态描写，后两句是动态描写。 4.这样的描写让我们感受到什么呢？请大家欣赏一段宿新市徐公店的图画，看完后说说你的感受。
5.《宿新市徐公店》的作者是 代诗人 。这首诗向我们展示了（ ）季节，（ ）和儿童们在菜园里（ ）的生动画面，抒发了诗人对（ ）的赞美和对（ ）的喜爱之情 。 环节三、总结____积累拓展 ,读写训练 一、再读感悟，读出韵律、抑扬顿挫。 1.齐读；
2.男生读单句，女生读双句； 3.分组读，每组读一句； 4.全班齐读； 5.试背。
二、欣赏描写春天的古诗
《咏柳》、《春晓》、《江南春》、《游园不值》、 三、 课外作业 1. 背诵、默写古诗。
2.根据《宿新市徐公店》的诗意，（1）画一幅暮春图，涂上颜色，比比谁画得最好。（2) 把它改写成一篇记叙文。 （任选一题）