人教版政治九年级《统一的多民族国家》教学设计
课题 学习 2.从中华文化、中华民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情目标 感，加深对“和平统一、一国两制”方针的理解 重点 难点 民族区域制度是我国的基本政治制度 为什么说一国两制具有强大的生命力 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 播放视频《蒙古成立70周年》 问：这个视频说明了什么？ 学生回答 师：说明在中国共产党的领导下，我国的少数民族取得了重大的成就，我国是统一的多民族国家。 讲授新课 活动一：民族知识知多少 展示图片 见课本P41 问：1.你能说出上述图片中的服饰分别属于哪个民族吗？ 2.少数民族分布最多的省份是哪个？人口最多的少数民族是哪个？ 3.选一个你熟悉的少数民族，介绍他有哪些风俗习惯？ 学生回答 师：我国是一个统一的多民族国家，56个民族分布在祖国的四面八方。 板书：1.我国的民族国情 2.民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度 欣赏图片 思考问题 回答问题 学生活动 观看视频 回答问题 设计意图 通过视频导入，简单直接，既能激起学生学习的兴趣，又能快速进入课题 引导学生通过多种方式了解我国各个民族的服饰、语言文字、风俗习惯等，增进对各民族的了解，树立民族大家庭意识，自觉维护民族团结。 统一的多民族国家 单元 二 学科 政治 年级 九 1.知道我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成了“你中有我、我中有你”的亲缘关系
活动二：援疆在行动 展示资料 问：1.你收集的资料说明了什么？ 2.结合两则报道，谈谈你的认识。 学生回答 师：由此，我们可以看出各民族人民真正成了国家的主人。 板书：3.我国处理民族关系的原则与各民族关系 活动三：小明的困惑 展示资料 问：1.小明应该从哪些方面做功课？ 2.你认为我们在生活中还可以为民族团结做些什么？ 学生回答 阅读材料 小组讨论 回答问题 阅读材料 小组讨论 回答问题 引导学生收集我国各民族享有平等的政治、经济和文化权利方面的材料，填写表格，认识到“新中国成立，开辟了中国各民族平等团结互助和谐的新时代，”感受党的民族政策的正确性 引导学生了解中华人民共和国香港特别行政区区师：不管是士兵还是普通公民，点点滴滴的小事， 浇灌了绚丽的民族团结之花。 板书：4.促进民族团结的义务 活动四：新闻在线 展示几张图片 问：1.这反映了哪两个历史事件？ 2.你认识上面两幅图片吗？说说它们的含义。 生回答 师：香港澳门的顺利回归，新中国现在的统一局面， 是中国近代历史上从未有过的。 展示视频《澳门》 问：港澳回归后经济健康发展，民生持续改善这些欣赏图片 观看视频 回答问题
成绩的取得说明了什么？ 学生回答 师：港澳回归后快速持续发展证明了一国两制基本方针的正确性。 板书：5.怎样实行祖国和平统一？ （1） 一国两制（港澳） 展示资料和视频 问：1.蔡英文为什么要以“民意”当幌子，拒绝“九二共识”？ 2.台湾民众为什么施压领导人接受九二共识？ 3.我们该如何解决台湾问题？ 学生回答 师：世界上只有一个中国，大陆和台湾同属于一个中国。 板书（2）一个中国原则（台湾） （3）坚持爱国统一战线 体验《乡愁》 问：你是如何解读《乡愁》这首诗的？请说出来与同学们一起交流。 学生回答 师：实现祖国统一是民心所向，是海内外中华儿女的共同心愿。 板书：6.为什么要实现国家统一大业？ 欣赏图片 观看视频 回答问题 欣赏诗歌 朗读诗歌 回答问题 徽、中华人民共和国澳门特别行政区区徽及其含义，进一步了解香港、澳门回归祖国的历史，认识“一国两制”方针的正确性。 结合余光中的《乡愁》这首浓缩海峡两岸同胞同根同源、骨肉情深的诗词，启发学生用自己的眼光进行解读，感受中华文化的巨大凝聚力量，认识到实现祖国的完全统一乃人心所向，是不可阻挡的历史潮流
课堂小结 我们共同生活在中华民族这个大家庭中，源远流长，博大精深的中华文化滋养和熏陶着我们，我们要紧密团结，共同奋斗，祖国完全统一大业就一定能够实现。 板书 统一的多民族国家 1. 我国的民族国情 2. 民族区域自治制度 3. 处理民族关系的原则与各民族关系 4. 促进民族团结进步的义务 5. 怎样实现祖国统一大业 6. 为什么要实现祖国统一