2．身边的“朋友”
教学目标
1．情感态度价值观：感受公共设施给人们带来的帮助，对公共设施产生感激之情。 2. 能力：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。
3.知识：知道在我们生活的社区有哪些公共设施，明白公共设施给人们带来方便，带来舒适。 教学重点
让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。 教学难点
不损坏公共设施，能自觉，并能影响他人也自觉去爱护公用设施。 课时安排 2课时
第一课时 它们帮助了我们
学习目标:
1．通过调查比较分析, 了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2. 明白社区成员每天的生活都离不开公共设施,感受社区公共设施和人们生活关系密切,初步树立自觉爱护社区公共设施的意识。 学习过程:
活动一:猜一猜，认一认我们的“朋友”
1.猜谜语，认朋友：同学们，通过上节课的学习，我们对自己生活的社区已经有了一个比较全面的了解。今天，就让我们再次走进社区，去发现我们身边一些不会说话的“朋友”。老师现在给大家带来一个谜语，这个谜语就打一种社区公用设施。看谁猜得快！“默默无闻站路旁，每到夜晚放光芒。每天生活都需要，五彩缤纷显时尚。”
2.今天路灯也来到我们中间了，它有好多话要对我们说，下面我们就来听一听路灯的自述，看看它都说了些什么。（放课件——路灯的自述）
3.谁知道路灯还有什么作用？（能美化城市、美化生活、给我们带来缤纷的色彩、使我们的生活更加时尚??）
4.同学们说得真好！路灯给我们的生活带来了方便，带来了欢乐！它就是公用设施。凡是修建在公共场所为大家提供方便、供人们使用的设施，都是公用设施。公用设施是大家的公共财产。
5.你还知道哪些是社区公用设施？他们都在哪里？（公用电话、车站牌、公共厕所、垃圾桶、邮筒、变压器、休息椅、健身器械??）
6.小结：它们是一群不会说话，但默默地帮助着我们的朋友，今天让我们一起走近这些朋友。板书课题：（它们帮助了我们）
活动二：写一写，画一画我们的“朋友”
1.老师把我们社区里的几位“朋友”请来了，同学们想看吗？（打开“社区公用设施的网页”。走在社区干净平整的道路上，可以看到道路两旁整齐矗立着一排整齐的的路灯，小区的阅报栏里挂着当天的报
纸，小区的长椅上，三三两两坐着一些老人和小朋友，小区的汽车站旁有秩序地长着等车、看站牌的乘客??）
2.看完我们社区里的“朋友”，老师也想认识一下，同学们社区里的“朋友”，请同学们把书打开12页，挑选一两个自己社区里的“朋友”动手画一画，看看自己社区里都有哪些“朋友”。（学生在优美的音乐中思索，画图。）
活动三：说一说，讲一讲我和“朋友”的故事
1.大家都画得特别认真，你身边的这些“朋友”与你朝夕相处，他们一定给你和大家提供了不少帮助，你一定有不少这方面的故事要和大家分享，快把印象最深的故事说给大家听听吧！
2.鼓励学生说出和自己生活密切相关的公用设施给自己和他人生活带来方便的故事，教师相机点评。（引导学生用故事的形式讲出来，体现生活的真实。） 事例：在路灯下，学习了一天的小朋友一块儿玩捉迷藏的游戏。 工作了一天的人们，在明亮的健身场打球、健身??
社区发生火灾，多亏消防栓及时打开，发挥了作用，才没有两成大火。 社区邮筒方便我们和远在外地的爷爷、奶奶寄信、寄贺卡??
社区环保自行车很方便我妈妈外出买菜，去超市，既节约时间，又节约能源。 社区的分装垃圾桶，不仅让我们生活得而环境更加干净，还让大家学会环保。 社区的公用电话，方便路上遇到及时的人们及时打电话与家人、朋友联系。 ??
3.小结：生活中的这些“朋友”虽然不说话，但确实给我们的生活带来了极大的方便，真的很难想象加入离开了谈们我们的而生活将会是怎样的。 活动四：赞一赞，谢一谢我们的“朋友”
1.生活中我们得到这些不说话的朋友的帮助太多，虽然谈们不说话，但是它们一定听得懂我们的感激。来，让我们拿出感谢卡，写出我们心中的感激！（音乐声中让学生写感谢卡） “朋友”，感谢你 “朋友”的名称 路 灯 读报栏 长 椅 公用电话 ??
2.鼓励学生将心中的感谢一一说出来。 活动五：想一想，建一建，我为小区请“朋友”
1.瞧！这是一个正在建设中的小区，如果让我们来当一回小设计师，为小区请进一些不说话的“朋友”，你都会请谁呢？
2.分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴，有些朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一画。）
3.分小组反馈，请出我们需要的朋友。
对“朋友” 说的话 “谢谢你照亮我回家的路，要是没有你我会非常害怕的。” “你给我们带来了知识，让我们更快了解好多信息，谢谢！” “谢谢你为累了的爷爷、奶奶提供歇脚的方便。” “谢谢你上次放学帮我联系上了妈妈，不然我好久都回不了家。” ?? ?? 4.同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，相信随着社会经济的发展，你们的这些愿望一定会一一实现。假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里（电脑出示现代化小区图），你感觉如何？（方便、舒适、心情好。）
5.小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便，它们带给我们的是一种现代的、舒适的生活，我们真的是要好好感谢他们！相信大家的感谢不仅仅落实在我们的口头上，今后一定会落实到我们的点滴行动中。 板书设计：
2.身边的“朋友”
它们帮助了我们
（电灯、公用电话、电缆、变压器??）
让我们的生活更方便、更舒适
第二课时 公用电话的诉说
学习目标：
1.通过多媒体大量对现实生活实例的展现，使学生进一步理解公用设施的作用，知道公用设施被破坏，给人们带来的很多不便。
2.通过对公共设施的了解和调查，使学生关注它们，提高保护公共设施的意识。同时培养学生社会责任感，让他们学会关心社会，热爱周围生活。 学习过程
活动一：真情回访，静心倾听“朋友”的心声 1.回顾“朋友”
（1）同学们，上一节课我们认识了许多新“朋友”，大家还记得它们吗？
（2）谁能介绍介绍上一节课你都认识了哪些新“朋友”。（路灯、邮筒、消防栓、休闲长椅、公用电话、公共自行车等。） 2. 回眸“朋友”
（1）课件展示画面：崭新的公共设施光洁亮丽，给人们带来了方便。（展示的公共设施有：公共凉亭、路灯、垃圾箱、公用电话亭、公园内的雕像等，展现人们生活便捷而开心，这些公共设施也展露笑脸。） （2）时光飞逝，几个月过去了，前几天，我们班“摄影小队”的成员去社区拜访了它们，还给它们拍了照片，我们一起去瞧瞧吧！（课件展示学生的拍照） ①路灯坏了，邮箱贴上了广告，垃圾箱上写着电话号码等
②画面定格为公用电话亭，电话机身上贴满“牛皮癣”，电话筒没有挂好，公用电话亭露出了痛苦的面目表情??
（3）听到好朋友的哭诉，让我们既心疼又气愤！那些小朋友拨打110报假警
对吗？（乱拨110报假警，如真发生火灾，有人要报警，却拨不进，后果不堪设想；随意拨打110电话，属违法行为。）
（4）小结：就是呀﹗这样的玩笑可千万不能开呀！不仅会耽误民警叔叔的正常工作，而且还是违法行为呢！
活动二：实地调查，慧心捕捉“朋友”的现状
1.听了公用电话的诉说，我们心里都很难过，不知社区里的其他“朋友”现在生活得怎么样，让我们一起去看一看！
2.师：课前，同学们利用课余时间完成了“社区公共设施使用情况调查表”，那我们现在在小组里将调查结果交流一下：看看我们的“朋友”现在生活得怎么样？（小组内自由交流）
社区公共设施使用情况调查表
“朋友”名称 公共自行车 使用不到一个月铃人们不像爱护自己的自行对后面的借车的市民带来极大地铛破了，链条松了，?? 窨井盖 经常是才装上不久小偷偷去后卖钱。 便丢失了。 ?? ?? ?? 频频被偷造成了大量的伤亡事故。 ?? 车一样爱护公共自行车。 不便。 “朋友”现状 “朋友”受损的原因 “朋友”损坏带来的危害 3.全班交流：谁愿意把自己的调查结果和大家交流，告诉大家，你都发现了哪
些问题？（街边路灯被中学生用石子砸坏；路旁的垃圾桶被人为地踢坏；公园里供人观赏的雕塑被人在上面刻字等）
4.小结：公共设施给我们的生活、工作、学习带来许多方便，它们使我们的城市变得更靓丽，可是却有许多人随便破坏了它，真令人气恼和心痛！ 活动三：入境表演，倾心体验“朋友”的疾苦 1.“朋友”在声诉
这些忠实的朋友全心全意为我们服务，却被我们人类伤害，痛苦至极的“朋友们”终于决定要罢工了！（课件出示公共设施给人们的信） 亲爱的人类：
你们每天都在享受我们为你们提供方便，但是你们不但不感谢我们，而且还肆意地损坏我们，所以我们决定罢工！
一群被你们任意破坏的朋友 2.“朋友”在哭泣
（1）谁来扮演集贸市场上被货摊挡住的消火栓，伤心的公共自行车，痛苦的邮筒？向不懂得珍惜你们的人们倾吐心声！
（四人小组讨论，请同学上台戴头饰扮演一种公共设施，以第一人称来说说）
（2）××的自白。（仿照上面“电话亭的哭诉“的形式，学生在前面交流调查结果的基础上，通过“××的自白”介绍公共设施被损坏的情况及其危害性。）
小结：伤害了这些生活中无声的好朋友，最终受伤害的其实是我们健康方便的生活，甚至是我们自己！ 活动四：谈话悟理，精心呵护“朋友”的情谊 1.“朋友”我们不能没有你
（1）根据你的了解，公共设施被破坏以后，给人们的生活带来了哪些危害？
（小组内先互相交流调查的资料，然后全班进行交流。如路边休息椅被损坏，人们走累后无处歇息；路灯被损坏，天黑容易摔倒等） （2）一个“窨井盖”引发的血案
让我们再听一组令人触目惊心的数据！（师补充课外资料）
①2008年，某市共受理道路窨井盖丢失报告2492起，处置无盖窨井2427个，平均每天有7个窨井盖丢失，最多一天丢失窨井盖21个，造成直接经济损失123万余元。 ②某工地内的一个“开口”窨井吞噬4岁男孩周强的生命。
某饭店附近的一窨井盖丢失，年近七旬的王师傅骑着电动车从此经过，不慎一头栽下。到下午２点先后有三人掉入窨井。
（3）一个小小的窨井盖的缺失，却造成这么多人间惨剧，听到这些,你有什么感想 ？
(公共设施虽看似毫不起眼，却与我们密不可分，我们的生活少不了它；对破坏公共设施的人强烈谴责，自己绝不效仿。)
小结：公共设施的损坏，不仅给我们的生活带来了不便，还让国家财产遭到破坏，甚至危及人民生命安全，破坏公共设施，不仅是不文明的行为，严重甚至是违法行为，需受到法律的制裁。 2.“朋友”让我们来帮帮你
（1）公共设施破坏后，给人们造成的危害是难以估量，请看他们是怎样做的!
（2）师现场采访：小朋友们如此热情地帮助我们的“朋友”，真值得我们学习！如果你看到下列的情况,会怎么做呢？
(课件依次出示:电线杆上的广告；用脚踢废物箱；马路边的消防栓在流水等) （帮助清理；进行劝阻；电话举报；设计宣传画，标语等）
师小结：同学们，千言万语汇成一句，让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的“朋友”！ 师总结：社区的公用设施给我们的生活带来许多便利，是我们的朋友，爱护
设施、建设美丽的社区更是我们义不容辞的责任。希望同学们选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友”的活动，可以为“好朋友洗洗澡”,也可以组织督导小分队，开展假日活动，比如双休日上街做宣传，检查公用设施的情况，发现问题可以向街道办事处或派出所反映。将言语落实到行动中去! 板书设计
2.身边的“朋友”
公用电话的诉说
（被人窃取、随意破坏、占用??）
学会使用、加强宣传保护，做文明居民
３．《不一样的社区》
学习目标：
1.情感态度价值观：感受不同地区、不同国家各具特色的社区文化，引导学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，尊重不同地域人们的生活方式。
2.能力：通过活动，培养学生交流研讨、自主探究等实践能力。
3.知识：知道世界上不同地区、不同民族，人们的生活习惯不同，生活的社区也各有特点。 学习重点：