24. 卖油翁
学习目标
1. 结合课文注解借助工具书疏通文义并概括整个故事内容。
2. 利用文中关键词句分析（评价）人物形象；领会“熟能生巧”的道理。 3. 深刻理解“熟能生巧”的道理，能说出自己与他人的长处，做到有长处、优点不自夸，善于向他人学习。
学法指导
熟读课文，借助注释和工具书扫除字词障碍，正确翻译课文。概括事件，利用关键词句分析（评价）人物形象。通过评价来深刻理解“熟能生巧”的道理，学会“择善而从”。
自主学习
1.走近作者
欧阳修(1007——1072)，字 ，自号 ，又号 ，是 （朝代）的政治家、文学家，吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文革新运动。一生写了大量散文作品，是“ ”之一。 2.给下列生字注音 咨（ ） 矜 （ ） 圃（ ） 睨（ ） 矢（ ）
颔（ ） 忿 （ ） 酌（ ） 沥 （ ） 杓（ ）
3. 解释下面加点的词的意义
善射（ ） 自矜 （ ） 睨之（ ） 释担．．．．（ ）
颔之（ ） 无他 （ ） 沥之（ ） 忿然（ ） ．．．．．1. 一词多义：
以此自矜 （ ） 释担而立
（ ）
以 以我酌油知之 （ ） 而 自钱孔入而钱不湿 （ ）
以钱覆其口 （ ） 笑而遣之
（ ）
但微颔之 （ ） 以我酌油知之 （ ）
之 睨之 （ ）
笑而遣之 （ ） 酌油沥之 （ ）
合作探究
第一课时
探究一：概括课文故事内容，复述故事。
探究二：借助注释和工具书，正确翻译课文。
探究三：根据课文内容，表演课本剧，表演出人物语言神态。
第二课时
探究一：
根据文章中人物最富有个性的语言、语气、神态、动作来评价人物。
提示：用“__________（词语或句子）用得好，写出了_______ ”这个句式。评价人物要注意的问题： 一是客观（尊重事实），二是全面（不同角度）
示例： “睨”用得好，写出了卖油翁不以为奇的心理和神情。
探究二：
为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?
探究三：拓展延伸
1.陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，他们成功的经验是什么？你在学习、生活中有过类似的体验吗？
2.说说身边的人的优点。
我的收获
1.本文通过讲述 的故事，告诉人们 的道理，并批评了 。
2.学习这篇课文，你得到的启迪是
24.卖油翁
自主学习
1.永叔 醉翁 六一居士 北宋 “唐宋八大家”
2.zī jīn pǔ nì shǐ hàn fan zhuó lì sháo
3.擅长 夸耀 斜着眼睛看 放下 点头 没什么 注入 恼怒的样子 4.以（因为 凭 用） 而（表承接 表转折，可译为“可是” 表修饰） 之（凑足音节，不译 代词，这道理 代词，指代陈尧咨射箭这件事 代词，指代卖油翁 代词，指代葫芦）
合作探究
第一课时
探究一：略 探究二.略 探究三.略
第二课时
探究一：略 探究二：
(1)剪裁合理。(宾主分明，繁简得当)把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。)(2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。
陈尧咨 卖油翁
技艺： 善射(十中八九) 善酌(绝技) 见地： 自矜 大巧若拙 态度： 浮躁 从容、沉着
(3)语言精炼。高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。 探究三：
1.熟能生巧 第②问 略 2.略
我的收获
卖油翁表演高超的酌油技术
熟能生巧那种有点技艺就骄傲的人