认识直角、锐角和钝角
教学目标：
知识与技能：认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上角。 过程与方法：通过找一找、比一比、说一说、练一练等活动，
导学生认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上角。学会体会数学与生活的联系，增强学生学好数学的自信。
情感态度价值观：培养动手、观察、能力发展学生的空间观念。 教学重难点：认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上角。 教具、学具
每人一张纸 教学方法：讲解法
教学过程： （一）揭示课题
1、 回忆一下上节课我们学过哪些内容。 2、 今天我们继续学习角的知识。 （二）揭示新知
1、 课件演示以下三个实物，让学生指出图中的角。 2、 比一比
（1）直观认识三种角。
这是直角 这个角比直角小，是锐角 比直角大是钝角 （2）动手折出三种角 （3）说一说：
结合实际说一说课室有什么角。 （三）巩固练习
1、做P67练一练的练习题。 （1）完成习题1
让学生打开书本，认真观察，独立辨认，学生把角的名称写出来。 （2）全班交流答案
2、指导学生完成习题2的练习
练习时，让学生先观察，能直接判断的可直接判断。不容易看出的，可引导学生用手中折的直角或三角尺当工具进行辨认。 3、扩大学生阅读知识面
让学生自己先阅读“你知道吗？”然后让学生说一说阅读的感想。 引导学生认识生活中，很多地方找到角，许多角可以美化我们的生活。 （四）全课总结
这节课大家学到什么内容？
还有什么问题？
作业设计;
1、 一个直角有（ ）个顶点，（ ）条边。
2、 一块三角尺有（ ）个角，其中有（ ）个（ ）角，有（ ）个
（ ）角。
3、 把直角、锐角、钝角从小到大排列 （ ）<（ ）<（ ）
4、 思考题：
两根小棒可以摆成几个直角？试一试 板书设计:认识直角、锐角和钝角
这是直角 这个角比直角小，是锐角 比直角大是钝角 教学反思;
练习课
教学目标：
知识与技能：熟记角的各部分名称，能辨认出直角、锐角、钝角。 过程与方法：乐于交流，合作学习。
情感态度价值观：培养勤于思考的好习惯。 教学重难点：能辨认出直角、锐角、钝角。 教学准备：放大镜和一块手表。 教学方法：练习法 教学过程：
（一）揭示课题：今天我们来上一节角的练习课。
（二）指导练习
1、完成练习题1：学生独立完成，全班交流。 2、完成习题2
学生独立完成，全班交流，引导学生进一步认识怎样判断。 3、完成习题3：学生独立完成，投影仪出示答案
4、指导学生完成习题4：收集学生的思考方法，让学生口述方法。 5、指导完成习题5 （1） 观察3：00与9：00钟面上的时针，分针的角是否一样大。
（2） 分组拨一拨，找出哪两个时刻时针、分针所成的角是一样大，并把角
的名称写下来。
（3） 发现什么规律，两个时刻相加正好是12 6、完成习题6、7 （三）全课总结
作业设计;完成练习题1，2，3，4，5，6，7 板书设计:练习课
观察3：00与9：00钟面上的时针，分针的角是否一样大。 教学反思;