课 程 设 计 报 告
课程名称 《C语言程序设计》
系 别：XXX 专业班级：XXX班 学 号：XXXXXXXXXX 姓 名：XXX
课程题目：10或100以内儿童加减乘除算术游戏 完成日期：2013.6.14－19 指导老师：XXX
2013年 6月 21日
课程设计目的1.掌握利用C语言编写程序的基本方法，提高C语言编程技巧，培养分析问题、解决问题的能力； 2.与书本知识想结合，进行实际操作锻炼。 3.熟练掌握C语言的编译、调用方法。 4.让自己能独立完成一些简单的程序编写。 5.能熟练的掌握一些基本的编写技巧。 6.掌握在VC环境只编写程序的方法和技巧。 7.通过实训巩固这学期所学C语言的知识。 1.建立模块，分别创建功能模块和应用模块。 课程设计要求2.调试程序，修正错误，最终使程序能够正常运行。 3.程序要求简洁明了、可读性强。 4.画出编程流程图、列出程序清单，认真填写实训报告。 1. 在函数调用时，参数表达式的个数与函数定义的个数、数据类型度应该课程设计注意事项匹配，若不匹配可能出现预料不到的结果。 2．在使用switch语句时，其后面的表达式与常量表达式的数据类型必须一致，常量表达式中不能包含变量。 3．一定要注意根据题目要求怎样用rand( )函数产生两个10或100以内的整数。
课程设计内容（一）设计要求：编写出要求程序，能够实现100以内简单的加减乘除运算。 （二）设计方法：自顶向下，逐步细化，模块化，结构化。 （三） 设计步骤： 1．明确设计目的，分析设计程序 void multiplication(); 加减乘除法运算 2．进行程序设计，编写源程序 a.设计思路 根据设计要求,进行加减乘除法运算的编程。利用(switch)语句把100以内的加减乘除法运算分为10以内和100以内两种。利用rand（）函数产生随机数。注意对加减乘除法运算中必要条件的分析和编程。 b.编译运行 （1）通过修改程序主函数子函数中的for语句及printf()使编制的程序能够运行，理解程序中各循环语句各函数的意义。 （2）依次对各源程序进行逐步细化，修改不恰当的语句，使源程序简洁化、结构化、模块化。 3．检验程序的运行结果 a、按照分析和编出的加减乘除法模块程序，进行试运行，计算机提示答对或者答错并给出正确答案，按Y继续，按N退出并统计出正确率。 b、按0退出整个程序
1．按照要求画出模块图 2．根据每个模块的实际要求画出流程图 3．每个小组成员按照流程图的步骤和要求编制自己负责的程序 4．对各个模块的程序进行修改，完善和调试 5．按顺序把各个模块组装起来，在进行调试和修改工作，使之能按要求运行 课程设计简要操作步骤
通过完成C语言课程设计，我深刻体会到了C语言应运的广泛课程设计心得体会性，巩固了自身的C语言知识，掌握了编程，程序改错，自定义函数的定义，简单的实际编程过程，大大拓展我的视野，学到很多课本上学不到的东西，并通过小组的合作模式完成任务，很大的锻炼了我们的实际操作能力，通过合作使我意识到了团对精神的重要性，通过C语言课程设计的实际体会，也更加巩固了我们的课本知识，极大的培养了我的程序设计兴趣，让我对将来更深一层的学习更加有信心。 课程设计评语及成绩
评语 成绩指导教师 （签 名） 2013年6月 日 附件：