第六课：五月的青岛
教材简析
全文共四段，第一段详写了青岛晚开的樱花和接踵而来竞相开放的各种各样的花。有娇艳的颜色，悬挂的花穗，满街的香气，真是令人眼明神爽。第二段略写了山上和谷中的色彩。第三段描写了五月青岛的海：绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，“连接着”“交错着”“波动着”，真是绿意无限，“春深似海”。最后一段写了五月的青岛人随着花草的复活呈现出勃勃的生机。本文的描写细致而富有感染力，要让学生边读边想象，引导学生在欣赏五月青岛美景的同时感受作家深厚的语言功底和准确而有层次的描写。 教学目标
1. 自主学习本课的生字，并能正确、 工整地书写。 2. 把握文章的主要内容，了解五月青岛的特色，感受青岛的美。 3. 有感情地朗读课文，欣赏作者对花和海的细致描写。 教学重点
1、自主学习本课的生字，并能正确、 工整地书写。
2、有感情地朗读课文，把握文章借景抒情、情景交融的特色。体会“春深似海”的含义。 教学难点:
有感情地朗读课文，把握文章借景抒情、情景交融的特色。体会“春深似海”的含义。
领会作者细致而富有层次的描写。
教学准备:教师：搜集有关五月青岛的图片和文字资料，选取朗读时的伴音。 预习要求：
1、读：通读课文，读准字音，读通句子。
2、勾：用“——”勾画生字词语，并用已有的经验自学生字。 3、查：（1）联系上下文解释词语5个；（2）形近字； 4、写：（1）批注自己的感受。（2）提问。（3个） 教学时间：2课时
第一课时
课时目标
1、运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2、联系上下文或借助工具书理解词语的意思。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重点
1、运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2、联系上下文或借助工具书理解重点词语。 3、正确、流利地朗读课文。 教学难点
联系上下文或借助工具书理解词语。 板书设计
五月的青岛 花、色彩、海
教学流程
一、创设情景，揭示课文题目
课件出示五月青岛的美景图（远处是蔚蓝色的天空和海水，近处一片翠绿掩映，沙滩上游人尽情玩耍……）。请学生用生动的语言描绘画面内容，教师相应板书课题。
二、初读课文，读准字音，学习生字词
1、按自己喜欢的方式自由读课文，注意已经圈画的生字新词，做到音准句顺。读完课文再读读课后的生字。 2、同桌一起读，注意彼此正音。
3、检查生字词认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。 （1）出示词语读一读，理解部分新词。
——自读，指名读，正音，齐读，重点是词连读。 ——学生交流、互助，学习理解词语的方法。（相加法、联系课文、找近义词）
重点：素丽 严明神爽等 （2）出示生字：
——指名读生字、正音，重点指导：矮、咸、
——学生为生字找朋友，扩词或者找形近、音近字组词。
重点区别：袄——妖 缨——樱 街——衔 恼——脑 梁——粱 （3）听写生词
——听写生词（可以指名上台听写） ——同桌互评，订正一遍。
三、初读课文，整体感知，理清思路
1、把字和词送回到课文中，再读读课文，了解课文的大意。
——指名朗读课文，注意评价。感受：五月的青岛给你留下了什么印象？ 2 3、分组分段读，在读中再次正音，独立感受青岛五月的美。
第一段详写了青岛晚开的樱花和接踵而来竞相开放的各种各样的花。 第二段略写了山上和谷中的色彩。 第三段描写了五月青岛的海。
最后一段写了五月的青岛人随着花草的复活呈现出勃勃的生机。 四、作业
熟读课文 ，抄写词语和句子。 说说课文主要内容。 1、形近字组词。
旬（ ） 荆（ ） 绣（ ） 咸（ ）
绚（ ） 型（ ） 诱（ ） 减（ ） 透（ ） 2、选词造句（素丽 严明 神爽）。 3、积累并抄写描写颜色的词。
第二课时
课时目标
1、有感情地朗读课文，把握文章借景抒情、情景交融的特色。体会“春深似海”的含义。
2、领会作者细致而富有层次的描写，学习并仿写。 教学重点
1、有感情地朗读课文，把握文章借景抒情、情景交融的特色。体会“春深似海”的含义。
2、领会作者细致而富有层次的描写，学习并仿写。
教学难点
1、有感情地朗读课文，把握文章借景抒情、情景交融的特色。体会“春深似海”的含义。
2、领会作者细致而富有层次的描写，学习并仿写。 板书设计
五月的青岛
春深似海
教学流程 一、回顾导入
1、同学们，上节课，我们初读了课文，学习了课文的生字词，了解了课文的大意，谁来说说这篇课文主要写了什么？ 2、让我们走进课文中仔细品读品读吧！ 二、细读课文，感受五月青岛的特色。 1
（1）齐读第一段，思考：这段介绍了五月青岛怎样的特色？ （2）理解“娇艳”，学会运用。
（3）再读，边读边想象五月青岛的花海，说说它最打动你的地方在哪里。 （4）有感情地朗读，同学相互评议。
（5）有感情地朗读第二段。说说五月的青岛山上有什么特点。 2
（1）读三、四段，思考“春深似海”的含义。作者是从哪些方面来展现“春深似海”的？用自己的话来说一说。
（2）勾画表示颜色的词语，体会这些词语在文中的作用。 （3）赛读，引导积累好词佳句。
（4）第四段描写了人，从这些语句中你能体会到什么呢？请学生再读课文。 三、学习融写景、抒情于一体的写作手法 1
什么感情？你从哪些地方体会出来的？ 2 3
可适当地使用一些修辞方法。 四、配乐朗诵，强化感悟 1 2 五、迁移练习。
试着用不同层次的颜色描绘一处景物。 作业：1、优美句子积累。
2、小练笔：用不同颜色描绘一处景物。