《坐井观天》第二课时教学设计
一、教材分析：
《坐井观天》选自人教版二年级语文上册，是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
二、学情分析：
二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，看问题不全面。因此，把“看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是”作为本课教学的难点。 三、教学目标：
1、复习巩固生字词，指导书写“沿”、“还”两个生字。
2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读青蛙和小鸟的对话。 3、引导学生初步了解寓意：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
四、教学重、难点
1、正确、流利地朗读课文，分角色朗读青蛙和小鸟的对话。 2、引导学生初步了解寓意：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
五、教学过程： （一）谈话导入 （二）检查复习 1、课文朗读情况。 2、词语认读。 3、书写指导。 4、主要内容回顾。
（三）品读探究
1、中心问题： 天到底是“大”还是“小”？请同学们再读课文，画出青蛙和小鸟的三次对话。
2、全班交流。 （1）第一次对话 研讨重点词：一百多里 指导朗读。 （2）第二次对话 研讨重点词：无边无际 指导朗读。 （3）第三次对话 研讨两个“笑”字。 指导朗读。 阐明道理。
（四）拓展延伸（选做）
向学生推荐“管中窥豹”、“一叶障目、不见泰山”“盲人摸象”等相关文章，增加阅读积累，升华课文理解。
（五）总结感悟。
孩子们，学习了《坐井观天》这篇课文，希望我们能从中有所收获，在学习和生活中，遇到问题要全面考虑，千万不要像青蛙那样犯了错误还自以为是。 六、板书设计
13 坐井观天
青蛙 小鸟 全面考虑
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