《简爱》名著阅读
教学目标： 1.了解作家及生平 2.概括小说情节
3. 运用不同方法分析人物性格 4.体会作品主题
5.学会从作者、故事情节、人物性格、作品主题几个方面复习小说类名著
教学重点：运用不同方法分析人物性格
学会从作者、故事情节、人物性格、作品主题几个方面阅读小说类名著
教学难点：让学生从作品中感悟爱的哲学。 教学过程：
一、 语言导入：
学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”这是《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)对7—9年级学生提出的明确要求。相应地，在近年的中考语文考试中，也出现了形式多样丰富多彩的名著试题。 同学们都喜欢阅读名著，也都想在中考语文中拿下名著试题得分，但由于平时没有掌握阅读名著的正确方法，因此不少同学的得分并不理想。那么，作为初三考生，我们应该
如何快速有效的复习小说类名著呢?这节课，我们就以《简爱》为例，共同探讨小说类名著应从哪几方面着手复习。
二、作者简介
在阅读名著之前，对作者的有关情况应有所了解(包括作者生平、家庭背景、生存状况等)，这将有助于我们对其作品内容的阅读理解。
三、理清故事情节
小说是通过故事情节的叙述来反映社会生活的。同学们之所以爱读名著，就是因为那里面的故事情节生动有味，吸引人的眼球。由于不少名著都是长篇巨制，故事情节复杂多变，再加作者创作手法的不同，所以只有理清故事情节，才能把握全篇。
请同学根据提示来讲一讲简爱经历中的一些大的事件，梳理这部书的故事情节。
方法介绍：人+事+结果
苦难的童年(1——4 章)—— 艰难中成长 （5——10章）——体验爱情（11--27章）——别后（28——35章）——相聚 （36—38章）
四、分析人物性格
小说是以塑造人物形象为中心的，鲜活的人物形象会给人留下深刻印象。甚至影响几代人。
《简爱》这部小说的主人公是谁？她具有怎样的性格特
征呢？
以“我认为简爱 （性格特征 ），从 （情节、语言）可以看出来”的格式表述。
（学生分小组论后全班交流） 小结：
五、体会作品主题
名著主题都具有深刻性，我们体会作品的主题，不单纯是为了解答试题，更重要的是提高我们的文学素养，在思想上对我们产生影响。
《简·爱》被誉为“全世界拥有读者最多”的一部经典文学名著。“对于30年前的中国读者，它可能仅仅是是煽情性的爱情经典。但对于今天的中国读者，《简·爱》则应该是带有哲理性内涵的爱情经典。”简·爱是爱情与尊严的代名词。这个故事的真正价值并不仅止于“有情人终成眷属”的娱乐性满足，它内中饱含着对爱情本质的追问和对人性的深切关怀。
引导：关于爱情，作者的观点是什么？ 关于人生价值，作者追求的是什么？
六、小结
这节课，对于临近中考不足两个月的我们来说，可以说是鱼与熊掌兼得。不但梳理了小说类名著复习方法，而且在老师的带领下有步骤、有目标地领略了《简爱》这部名著。
品读名著的方法当然不止这些，同学们也可以从阅读实践中自己摸索总结出经验。希望大家平时养成良好的阅读习惯，从名著里汲取更多的养料。 板书：
简爱性格特征
主题：
反抗精神
维护尊严 追求真爱 追求平等 =尊严+爱
人生价值