金溪县实验小学迎接省政府教育工作督导评估“回头看”
专项督查汇报材料
今年五月份我校接受省教育督导评估检查后，根据省督导组专家的意见和建议，认真组织开展“回头看”，对学校工作中存在的突出问题进行了及时的整改，确保学校各项工作科学协调发展。现简要从我校基本情况及整改情况汇报如下： 一、学校情况介绍 【学校性质】
公办全日制小学、江西省科技创新教育十佳学校、全国绿色学校 【学校简介】
金溪县实验小学创建于1983年，坐落在金溪县城区中心，学校初名为金溪县秀谷镇第三小学，1984年更名为金溪县实验小学。现有学生2700人，班级58个，教职工139人。学校校园环境优美，一年四季葱绿欲滴，被誉为“全国绿色学校”。学校占地面积26500平方米，建筑面积22193平方米。其中绿化面积3000平方米，运动场地面积6000平方米。有普通教室58间，并配有班班通；图书室5间，图书藏量51150余册，生均图书21.8册。有阅览室、实验仪器保管室和实验室各一间，配有相关设备各1套；少先队活动室1间，配有仪仗队设备1套；有电教室、微机室、语音室各一间，舞蹈室两间，并配有相关设备各一套，教学仪器设备根据省级颁发的二类标准配齐，台账清楚，账物相符，总价值167万元，其中，实验设备38万元。为了改善办学条件，本学期上级拨付104万，打造了机器人工作室，梦想中心课堂等。在平时的工作中，我们能充分运用现有仪器设备，做到实验开出率﹑仪器使用率均达
到了95﹪以上，且各类媒体教学有详细记载，借用设备手续齐全。
走进校园，环境舒适幽静。 五幢高大的教学楼，雅静谧的读书园、图文并茂的文化长廊、四季飘香的各式花坛、与绿化带交相辉映的运动场、探究科学奥秘的“迷你科技乐园”、 设施齐全的多功能活动室、班班通工程的实施等为学生创造了一个理想的育人环境。
学校先后获得全国学校艺术教育工作先进单位、全国绿色学校、教育部重点课题实验基地、全国和谐校园创建先进单位、江西省科技创新教育十佳学校等殊荣。 【办学特色】
我校确立以“创适合孩子发展的教育”为办学理念；以“让每个孩子成为最好的自己”为办学目标，着力打造“四个校园”，即绿色校园、书香校园、科技校园、平安校园，全面实施素质教育。
创造性开展整理课改及科技教育为办学特色，营造 “科技校园”，因地制宜地利用橱窗、黑板报、电子屏、网站等窗口对学生进行特色教育，行为习惯培养、爱国主义及心理健康教育，让学生“自己教育自己”。
我校按照 “锐意进取 勇立潮头”的校训，培养“学会学习、学会做事、学会做人、学会生存”，“全面+特长+创新”的人才，大力提高学生的综合素质。
二、整改情况：
1、高度重视，严密部署，以“回头看”为契机，促进学校新发展
省教育督导评估组在评估中，充分肯定了我校的办学模式和办学特色，同时也对我校如何进一步改善办学条件，突出特色教育等方面提出了意见和建议。对此，学校高度重视，及时成立了以校长为组长的“回头
看”领导小组，多次召开教职工会议，认真分析学校存在的问题，切实制订整改方案，督促检查整改工作进度和效果。以“回头看”为契机，促进学校新发展。
2、加强队伍建设，提高教师自身素质
一是强化制度管理，打造风清气正教师队伍。本学期学校组织全体教师广谏纳言修订《实验小学管理制度》，通过制度规范教师行为。加大集中学习力度，在业务上力争迈上新台阶，在思想上强化爱岗敬业、乐于奉献教育。
二是创造条件适时派出如龚娅玲、余莉等骨干教师外出学习进修，取人之长、补己之短。
三是合理调配，将一批优秀教师（名师）充实壮大各年级教师队伍，更好地发挥我校优秀教师的师资教育主陈地作用，创造性开展金溪县实验小学整理课改教研，做好青年教师培优工作，大面积提高我校全体教师的自身素质，从而塑造金溪县实验小学教育新品牌。
四是加强教师继续再教育特别要加强网络培训与学习，使教师成为一位“学习型”、“研究型”人民教师，为办人民满意的教育提供师资保障。
五是加强校际交流，与陈坊中小学建立教育共同体。开学之初，双方校级领导协作制定教育共同发展实施方案，我校名师送教下乡，帮扶乡镇中小学，将我校的办学特色带入陈坊中小学并培训陈坊中小学年轻教师。
六是积极推进“校长教师交流”，均衡发展城乡教育。本学期，我校有3位名师（省骨干教师、省学科带头人、省模范班主任）主动请缨，到农村小学支教，将先进的教育理念、创新性的教学方法带入农村小学。
同时，选派3位教师交流到他校，促进教育的均衡发展。 3、加大力度化解大班额。
本学期，在县教育局领导下，我校大班额现象得到有效化解。遵照县教育局“划片就近入学”的原则，我校严格按照片区控制生源，有效地控制了农村学生进城就读；采用扩班的方法将原本班额人数多的班级学生整合新的班级；采用分流的方式，将部分学生分流至六小。 4、争取各方支持，进一步改善办学条件。
由于我校创建于八十年代，虽然近年来也进行了一些修膳和维护，但由于年代久远，办公楼和教学楼已相对陈旧、简陋，设计也不合理，已经不能满足学校教育教学工作的需要。为此，学校领导班子对改善办学条件这个问题进行多次研究，并征求广大教职工的意见，借教育工作督导评估的契机，研究决定：
（1）向县政府和上级主管部门申请，申购2800余套课桌板凳（其中2700套为学生换新课桌，另一部分供教研活动及其他活动专用）现已全部到位，教室面貌焕然一新。
（2）对有安全隐患的设施全面进行清查。学校西侧围墙年久失修，教育局领导高度重视，先后多次实地查看，正计划招标拆建。楼道疏散标语醒目，提示温馨，基本能解决遇到紧急情况时及时迅速疏散学生；运动场已用人工草皮全部绿化，运动跑道全部塑胶化，确保学生课内外安全，安全措施得力，防微杜渐，把安全隐患扼杀在萌芽中，确保校园安全。
（3）在县教育高度重视下，我校全面开通班班通工程，能满足教学需求，为提高教学质量奠定基础。
5、特色教育重在过程，不流于形式。今年5月份，省教育督导充分肯定了我校科技特色教育，但也指出了不足。我校针对校情加大整改力度，在以兴趣小组为主的模式下，本学期制订相关设想，推动科技教育全面发展。
三、特色教育成果显著 铺就科技教育发展之路
1、以科技活动为契机 ，提升综合素质。 汗水铺就成功路，真情哺育桃李香。
我校科技特色教育始创于2009年。2009年，金溪县教育局黄云凯局长在全县掀起素质教育改革浪潮，倡导“一校一品”，要求各校着力打造校园特色教育。校长王文斌带领校中层以上行政干部和科技骨干商讨调研形成自己独有的科技特色教育。从最初单一的科技教育模式，发展到2013年已经形成一套完整的科技教育体系。常规活动+校本课堂→迷你科技乐园+机器人训练基地→第二课堂活动+“梦想中心”课堂，是我校科技特色教育的完整的教育体系，它集动手、动脑、智慧、创新于一体，成了抚州市科技教育上一朵奇葩。
我校科技教育既传承了科技教育的传统，又创新发展了科技教育。以“校本教材”为指导，开展了一系列的科技活动，科幻画、小制作、科普知识讲座与竞赛、家庭实验等活动精彩纷呈，学生玩转科学，乐在其中。 “迷你科技乐园”、“机器人训练基地”、“梦想中心”科技课堂引领提升，全面打造科技特色。
校园四节中的科技节活动被县教育局定为“一校一品主题教育观摩活动”，该项活动成果颇丰，青少年科技实践活动、科技小制作小发明等获县级以上奖达200余人次，其中多幅科幻画获国家级奖， “家庭实验