课时：第1课时 图形拼组（一） 活动内容：教科书2-3页内容 活动目标：
1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。 2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。 重点、难点：
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。 教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。 教、学具准备：
长方形、正方形、三角形、圆形纸片若干。 课件、实物投影、剪刀等。 活动过程：
教师活动 一、复习。 出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。 再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。 二、新课。 1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸。 （1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合学生活动 教后反思 （两条长边相等，两条短边相等）。 （四条边长度都相等）。 师生共同操作。 学生通过折一折、比一比，感在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。 然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条 边是不是完全合在一起。 （2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。 要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？ （3）区分长方形和正方形。 拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？ 2、学做风车。 （1） 先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。 （2） 拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一 得出结论。 知长方形的学生自己动手操作，上下两条边相等、左右两条边也相等的特征。每个学生都自己动手折一折，以亲历了概念四人一小组进行讨论，再的形成过翻开课本进行核对。 学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：书P27风车图。 程。只有这样，学生对知识才能印象深刻、记得牢。 想要折一个风车该怎么做。 三、课堂小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？ 四、课堂作业 折一折、剪一剪。 自己做一个风车送给好朋友。 板书设计： 图形的拼组
先在小组内说一说，再指名说。 课时：第2课时 图形的拼组（二） 活动内容： 教科书5-6页内容 活动目标：
1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。 重点、难点： 教学重点：
通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进
行判断。
教学难点：图形的分解与组合。
教、学具准备：
长方形、正方形、三角形、圆形纸片若干，课件、实物投影、剪刀等。 活动过程：
教师活动 一、复习。 1、课件出示：把下列图形的题号填入相应的括号内。 （1） （2） （3） （4） 长方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ） 圆 （ ） 2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。 二、新授。 1、取出事先准备好的两两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？ 2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有 在小组内说一说。 独立摆出长方形、正学生活动 教后反思 许多学生拼出的作品很丰富，很新颖，有创意。使课张长方形纸，如让学生思考，方形、三角形各一个。 学生动手操作发现几种摆法。 3、取出12根小棒，想两个这样的长方形可拼堂成为一个成一个正方形，也可拼成有丰富内涵一想，你能摆出几种图形。 一个长方形。 的个性表演 的舞台。 4、完成教科书 “做一指名说一说。 做”。 你能用一个圆剪成一个学生以四人为一小 正方形吗？ 组进行讨论。（手画） 5、请学生拿出若干个长 方形、正方形、三角形和圆： 通过对圆的折剪，进你能拼摆出哪些图形？ 6、提问：用几个相同的一步加深对正方形边的 正方形可以拼成一个更大的特征的了解。 正方形？至少用几个相同的 正方形可以拼成一个长方分组合作，自由拼摆 形？用2个完全一样的三角图形，充分发展学生的想形可以拼成什么图形？如果 这2个三角形不是完全一样象力和创造性。 的，还能这么摆吗？你还有 什么新发现？ 三、巩固练习。 1、完成教科书练习六第1题。 四、课堂小结： 今天大家能通过拼、摆、剪对过去学过的长方形、正方形、三角形、圆有了更多的认识，你有什么收获？ 拼一拼，说一说。 学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。 先想象拼组后的图形是什么图形，再动手操作。