二 年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计 学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日 课 题 课 型 新 授 课 用7、8、9的乘法口诀求商 课 时 1课 时 知识目标：1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能； 能力目标：2、让学生学会用迁移的方法学习新知，初步尝试运用分析、推理的方法，解决简单的实际问题； 情感目标：3、培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力，并感受数学与生活的密切联系。 教学目标 教学重、难点 突破重点、难点设想 教学媒体 掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。 能准确运用7、8、9的乘法口诀求商。 创设情境，自主探索、合作交流 复习卡片、课件、小旗子、纸片等 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 一、创境激疑 1、吃苹果 一、课前复习 师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。 一、复习旧知： 1、让学生背7、8、9的乘法口诀。 2、口算： 7×8＝ 8×7＝ 9×7＝ 7×9＝ 8×9＝ 9×8＝ 7×（ ）＝56 （ ）×8＝72 9×（ ）＝63 （ ）×7＝63 学生活动预设 开火车回答 引导学生说出求12÷4和20÷5的商的思路。 提出问题 1
12÷4＝ 20÷5＝ 3、12÷4、20÷5说说你是怎样求商的？你用的是哪一句口诀？ 二、情境导入 师：每年的六月一日是什么节日？ 生：“六一”儿童节。 师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，我们班的同学们，都忙坏了，瞧，他们分成三个小组都在干什么呢？（出示P48情境图） 生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。 师：同学们观察的真仔细，下面我们去看看他们都准备得怎么样了！从图中你发现了哪些数学信息？ ①学生观察后说出； （1） 一组做了56面小旗，要挂8行； （2） 二组做了49颗星星，分给7个小组； （3） 三组带来了27个爱心气球，每9个摆一行。 你能根据这些信息提出相应的数学问题吗？ （1） 一组做了56面小旗，要挂8行，平均每行挂几个？ （2） 二组做了49颗星星，分给7个小组，每个组分的几颗？ （3） 三组带来了27个爱心气球，每9个摆一行，可以摆几行？ 师：谁会列式？ 二、互动解疑 真厉害，能算出来吗？谁来说一说第一个算式算的多少？ 你是怎样算出来的？ 现在，开动脑筋，四人小组合作算出后面两个算式。 汇报交流； 49÷7=7 27÷9=3 计算49÷7时，想：（ 七 ）七四十九。 计算27÷9时，想：（ 三 ）九二十七。 板书口诀 三、启思导疑 请同学们仔细的观察我们计算的这些算式（56÷8 ,49÷7,27÷
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自主尝试 独立完成 说一说 背口诀 小组内讨论 展示汇报 9），他们用到了几的乘法口诀？ 用到了7、8、9的乘法口诀， 这就是今天我们学习的《用7、8、9的乘法口诀求商》 用7、8、9的乘法口诀求商。（板书） 师：同学们刚才自己算出了这几道除法算式，现在，你能给我们总结一下除法怎么算吗？ 生：算除法，想乘法口诀， 师：大家说得真好 ，我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。为了方便同学们计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》，跟老师一起念：算除法，想乘法，口诀缺啥就商比一比 小结 做一做 小结 啥。 四、实践运用 二、 实践应用： 独立完成 1、师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知 识， 书上的做一做。 观察 2、速度训练： 说一说有什么联（1）青蛙过河。 系 （2 ）小鸟回家 举例 师：哎呀，时间不早了，小鸟说它们要回家了，我们一起把小鸟 送回家吧。 3、拓展练习： 说题意 （1）小猫要来考考你！ 口÷7=口 口 ÷口=8 连一连 （2）请你来帮帮老师。思考题 比一比 有40包糖, 最少拿出几包后, 可以平均分给9个同学？ 五、总结 师：说说通过今天的学习你有什么收获？ 五、总结评价 今天我们主要学习了什么数学知识？ 今天我们主要学习了用7、8、9的乘法口诀求商，知道了在计算除法算式时，可以用乘法口诀快速地计算出商的方法。 小结 收获 3