2．实践教学体系改革方案：①实践教学培养目标：包括能力结构、能力评定标准、对岗位技能的关键能力的描述。②实训基地建设的标准、方法和原则。③实训项目教学内容的设计：实训教材、指导书编写、出版、更新情况。④实训教师的配备：“双师型”教师的比例、学历结构、来源、兼职教师情况。⑤实训质量评估：毕业生跟踪调查、生评教、社会反映、毕业生就业率、新生报到率等等。
3．校内实训基地建设：包括规模、目标、方法和原则，以及产学结合等情况。具体地说：①校内基地的管理体制、规章、功能、能达的标准及设计依据，所考虑的原则和方法。②学生毕业实习真题真做的比例，以及产品开发和推广的情况。
4．校外实践教学基地建设：具体包括，①应当具有实训基地的协议、挂牌及实训的照片，成果材料，硬件指数（设备总值、台套、占地面积）及实训的原则和方法。②校外基地需要说明规模、训练项目、考核标准、稳定程度，每年可接受的学生数和学周数。
以专业为单位形成单行本，用4号字打印成册，于2001年11月30日前邮到各学校。
第三、根据大家的建议，下次会议定于2002年4月下旬在上海商业职业技术学院召开第三次课题研讨会，主要审定课题的成果和结题报告。2002年下半年结题，向教育部申请验收。
课题成果形式决定利用教育部的课题经费出版成专著，由国家一级出版社出版发行。
高职高专教育实践教学体系、 基地建设实践与改革课题组
2001年8月14日
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教育部“高职高专教育实践教学体系、基地建设与改革的
研究与实践”课题研究组上海会议纪要
为了推动教育部“高职高专教育实践教学体系、基地建设与改革的研究与实践”课题研究的深入和完善，经过与各参研单位协商，邢台职业技术学院、承德石油高等专科学校、上海商业职业技术学院、北京航空航天大学继续教育学院、兰州石化职业技术学院等五家单位共17人于2002年7月15日至18日在上海商业职业技术学院召开了课题组的第三次会议，又称上海会议。在这次会议上，与会的课题研究人员对承德会议制定的课题成果框架按课题组进行逐个交流，其它课题成员讨论并提出意见。邀请上海市教科院的黄克孝研究员作了关于高等职业教育实践教学体系研究动态的学术报告。大家一致认为，这次会议进一步推动了课题的深入，加深了各个课题研究单位的进度和成果内容的把握，对课题整体和各个部分的关系和格式以及最新课题研究的理论等有关问题基本达成了一致。
这次会议上，由课题组组长、邢台职业技术学院院长王建勋教授主持，参观了上海商业职业技术学院。听取了上海商业职业技术学院党委书记方明山同志介绍本院的发展历程以及学院在教学改革学生实训方面的经验。课题组成员上海思博职业技术学院副院长潘家俊教授介绍了思博职业技术学院和上海实训管理的模式。承德石油高等专科学校王纪安校长、汽车系王世震主任谈了课题成果的结题方式、内容和时间，以及他们承担的“实践教学体系构建的基本要求、原则与方法”的主要内容。兰州石化职业技术学院的课题资料比较全面详细，应用电子技术专业包括子课题申请表、课题报告、五个附件（教学计划教学大纲、实训基地设施和配置情况、教材建设、实训内容考核表和实训照片）。石油化工专业包括子课题申请表、课题报告、六个附件。以及他们承担的调查现状的子课题。北京航空航天大学继续教育学院首先介绍了他们“航空维修专业”的学生就业情况、专业设置和校企一体的专业实训模式，以及学科教学与高职教学的地位之争。邢台职业技术学院的王建勋院长主要谈了对高等职业教育的本质的认识与行业密切联系问题，对课题的要求、总课题报告的进程等问题。会上，邢台职院的黄立志、范树林、尹万建等分别就各自承担的国际比较、服装专业和汽车专业子课题进行了汇报，邢台的范树林主任就与产业一一对应的实训模式向大家进行了介绍。大家广泛的展开了讨论，会议气氛比较活跃。
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鉴于北京航空航天大学的实际情况，经北航的提议，课题组组长王建勋教授动议对北航课题组的召集人作适当的调整，拟考虑由林红担任北航承担的课题组组长。
在这次会议上，潘家俊教授纵论了上海的实训管理模式：第一，契约关系，他们与10家企业合作；第二，供需关系，企业负担部分学费，根据企业的需要调整教学计划，安排学生实习，“好利多”超市的实习安排在元旦和春节；第三，完全与企业合作，实际是企业的一部分，航运公司的集装箱模拟训练，设备最先进，条件最优越，专业由企业来办。关于校内实训基地建设的基本原则，有的成员认为：①开放性，面向学生，面向企业，面向社会；②开创性；③职业化；④节约化；⑤自营化；⑥前瞻性；⑦多元性，开发生产培训鉴定。
会下，上海商业职业技术学院的冯伟国副院长，就上海高等职业教育的观念、问题进行了广泛地探讨。会议认为通过上海高职教育的考察，大家对发达地区比较开放超前的高职观念有了深刻地认识，对“经营”学校的提法耳目一新，对上海商业技术学院的热情接待，李仉辉所长的辛勤工作表示感谢。
大家认为，邢台职业技术学院课题进度较快，成果较多，承德石油高专在实训教材编写上影响较大,上海商业职业技术学院的校外基地实训模式比较先进，兰州石化职业技术学院的课题报告比较详细，图文并茂。北航的课题调研成果学术水平较高。特别是在上海的亲临感受和实地考察，“职业见习基地”颇有创意，无疑，这对于各地的高职实践教学改革和子课题研究都大有裨益。有利于使我们的课题走在国内的学术前沿。
根据大家的提议，下次会议定于2003年夏天在兰州石化职业技术学院召开第四次课题研讨会，主要讨论课题总报告，完善和修改所有的课题成果。2003年下半年定稿，向教育部申请验收。
课题成果形式决定利用教育部的课题经费出版成专著，由国家一级出版社出版发行。
教育部“高职高专教育实践教学体系、
基地建设与改革的研究与实践”课题组 2002年10月5日
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《高职高专教育实践教学体系、基地建设与改革的研究与实践》
（I05-5）课题组北京会议纪要
2003年8月1日—2日，在北京航空航天大学职业技术学院召开了课题组第四次全体会议（又称北京会议）。会议由邢台职业技术学院的王建勋教授主持，参加会议的学校有北京航空航天大学职业技术学院、上海商业职业技术学院、承德石油高等专科学校、兰州石化职业技术学院和邢台职业技术学院，共有18人参加。这次会议主要议题包括：研讨子课题报告以及研究成果，讨论课题总报告，研究经费分配方案，确定下一步工作。通过这次会议，大家统一了思想，明确了任务，为课题验收准备工作奠定了基础。
一、验收准备组织 组 长：王建勋
副组长：冯伟国 王纪安 汝宇林 张振刚 马东霄
成 员：李仉辉 曹克广 王世震 范黎光 林 红 马克联 杨柳春 史有权 二、子课题成果研讨要点
1．我国高职高专教育实践教学现状及国际比较研究报告
整篇文章有新意，应当点面结合，重点分析，要进一步明确基地与体系的关系，关于载体与灵魂的提法要删去，国内部分要明确有哪些提高，哪些需要改进。国内、国际部分未必是准确描述，但应当找准问题。因为经济水平、现状不同，国外的模式未必是成功的经验，可以分类介绍，找到其共同的规律，那就是我们要借鉴的。三、四部分可以合并。要注意有自己的东西。在提到要求时，不宜提出具体的数据比例，应当根据培养目标给出一个原则或指导思想。
2. 构建实践教学体系的基本要求、原则及方法研究报告
要相互借鉴，统一概念、原则的表述，实践教学基地、师资队伍建设论述要展开，实践教学包括实验与实训，最好不要下定义，应当解释说明。要注意理论教学与实践教学的一体化教学模式的实践。体系用框图表示较好。
3．实训基地管理研究报告
基地管理的具体要求就是要满足培养目标要求。校内外实训基地功能应当有所侧重。基地建设要走产学结合的道路。
4.示范性实训基地建设的指标体系和评价标准等的研究报告
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应当有研究过程、权重系数的确定依据、指标体系科学性论证以及制订的原则与指导思想，并以此为基础形成子课题研究报告。要参考其他单位的评价指标体系与评价标准，重点考虑可行性，示范性的特色，对一级、二级指标要进行整合，不必面面俱到。要考虑不同专业教学文件的多样性。对指标体系要有评价指南，针对不同的情况，提出指标或权重调整办法。对与校外实训基地，先进性是必要的，但是要和企业接轨，校外实训基地的稳定性、产教技术结合以及与企业的密切关系都是重要的衡量指标，效果考核包括毕业生就业率、证书过级率等。各指标不要交叉，管理为一类指标。
5．课题试点专业实践教学体系的改革方案
按照已经确定的格式，重新调整课题试点专业实践教学体系的改革方案。 6．实训教师资格及培养方法研究报告
不仅要有德国的情况，还应包括其他国家以及我国师资建设实践情况。不仅有研究，还应当有实践的情况。
7．课题总报告
引言部分注意表述的过渡性、层次性；研究成果要用数字说明；第六部分主要是针对学校不能解决的问题提出对策建议，要结合前面提到的问题。体系部分的框图应当再认真考虑，注意要素的一致性。师资队伍建设过细，不适宜放在这部分展开论述。整体上要注意程度的表述，要事实求是，不要有太多的形容性表达。
三、经费分配与使用
经课题组研究决定，各参加单位分配经费5000元，其余15000元用于验收成果的印刷出版等。
四、工作安排
各单位需提交材料：参研人员变动情况报告；子课题结题报告及课题试点专业改革方案；关于实训基地建设的原则、方法和管理等有关问题的意见（兰州石化职业技术学院）；经费使用情况报告；论文资料（论文目录、封面、文章复印件），实训教材统计表（包括书名、出版社、内容简介、出版时间、主编，适用专业）；课题研究与实践说明材料（反映各个实训点特色的典型设施、实训过程照片，每个实训点3张，实训基地协议复印件、实训基地挂牌照片、试点专业批件复印件、实训基地总体轮廓照片1张）
以上材料均以电子文件形式与2003年8月15日前传送到邢台职业技术学院。
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