二年 级 综 合 实 践 活 动
第 一 周 第一课时 使用时间：
课题 教学 目标 教学 分析 教 学 过 程 教学课时 共1课时 爱护我们的五官 知识与技能：让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。 过程与方法：知道五官需要合作才能发挥它们的作用。 情感态度价值观：了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。 重点 认识自己的五官，并能说出各器官的作用。 难点 了解保护五官的重要性和方法。 教具 背景图片 电化教具 课件 教学备 注 （一）导入 教师可以先以“五官争功”的小短片吸引学生，导入活动。 （二）活动过程 1. 说一说。这一活动是让学生说一说五官各自都有哪些作用。教师可以给学生适当的引导。通过这一活动，使学生能进一步认清自己五官的位置及各器官的作用。 2. 想一想。设计一些用某一个器官无法完成或完成效果不好的小游戏，让学生在游戏中感受五官只有合作才能使发挥更好的作用。这个环节要让学生在轻松、愉快的氛围中主动去感受五官协调的作用。 3. 议一议。人的耳朵的外部形状像什么？耳朵进水了该怎么办？治疗眼睛近视时为什么可以在耳朵上扎针？这里提供了几个问题，目的是启发学生思考，教师应鼓励学生提出更多的问题。并通过让学生议一议了解更多的保护五官的知识。 4. 辨一辨。这是一个实践活动。辨别醋和酱油需要多种器官的配合，教师最好准备一些实物，启发学生采用各种不同的方法进行尝试。通过此活动的开展使学生了解五官之间的关系和合作的重要性。 5. 看一看。先让学生观察背景图片，然后阅读“小资料”进行讨论：这样做对不对？还有哪些影响五官健康的行为？让学生知道保护五官的意义，引起学生的重视。 6. 小调查。你周围大约有多少小朋友戴眼镜？指导学生开展小调查
活动，并在活动中尝试进行数据的整理，体验调查活动的过程。 7. 想一想。如果五官中的某一器官生病或有残疾，会给生活带来哪些不便？可以让学生通过一些具体的活动，如蒙眼取物、哑语会话等去感受、体验。 8. 议一议。通过以上活动让学生在感知、体验的基础上进行讨论：怎样爱护和保护好五官？教师可以适当给以提示，让学生了解一些最基作业设计 板 书 设 计 本的保护方法。 写出爱护和保护好五官 五种方法。 爱护我们的五官 课后反思
第 二 周 第一课时 使用时间：
课题 教学 目标 教学 分析 找找我的家 教学课时 共1课时 知识与技能： 通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。 过程与方法：懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。 情感态度价值观：学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地图。 重点 认识自己家所在的位置。 难点 能画一幅自己家所在位置的简易地图。 教具 电化教具 课件 教学备注
教 学 过 程 （一）导入 请一个同学做小主人，请大家去他家玩，告诉同学们他家的具体位置。然后老师引导学生小组讨论：他说清楚他家的具体位置了吗？他还需要补充什么？引入本次活动。 （二）活动的组织 1. 观察。让学生在回家途中仔细观察自己家周围的环境，把自己认为具有典型特征的事物填在指定的表格中。 2. 说一说。让每个同学在小组中介绍一下自己家的具体位置，大家互相交流。在活动中让学生明白，要想说清楚一个具体位置，必须要有一定的典型事物作为标识。 3. 试一试。这一活动的设计，是让学生能用自己的方式或习惯用简单的符号把知道的事物画下来，培养学生的创造力或动手能力。这对二年级学生有一定难度，教师应加以引导。 4. 交流。让学生自己设计简单的标示、符号，与同学们交流，相互评价，并筛选出设计最佳的标示、符号。 5. 画一画。用简单明了的符号画出自己家所在的位置，画好后展示给同学们。目的是通过交流后，使学生完善自己的简易地图。 作业设计 板 书 设 计 用简单明了的符号画出自己学校所在的位置 找找我的家 课后反思
第 三 周 第一课时 使用时间：
课题 教学 目标 教学 分析 教学课时 绿化我们的生活 知识与技能：认识本地常见的植物，查找并写出它们的名字。 过程与方法：力所能及地为校园和教室“增绿”。 情感态度价值观：知道保护绿色植物对我们生活的意义。 重点 认识本地常见的植物，查找并写出它们的名字。 难点 知道保护绿色植物对我们生活的意义。 教具 电化教具 课件 （一）导入 教师先出示一些学生常见的植物（图片、实物、录像片），让学生试着教 学 过 程 说说它们的名称，从而引起学生的活动兴趣。 （二）活动的组织 1. 看一看。引导学生观察背景资料提供的图片，小组讨论后把图片上的植物名称写在括号里。 2. 想一想。活动前安排学生收集植物的图片和资料，在活动中让学生先以小组为单位进行交流、展示，然后再在全班进行交流，使学生认识更多的植物，特别是一些有趣的植物。 3. 画一画。让学生把自己喜欢的植物画下来。不一定要求学生们画得多么像，能动手，有兴趣就行。 4. 说一说。先让学生观察背景图片，请他们说一说图片中的行为有什么危害，再组织学生小组讨论：在日常生活中还见过哪些不好的做法？如果你自己看到了，应该怎么办？让学生明辨是非，知道保护绿色植物的意义。 5. 议一议。这个活动是让学生开动脑筋，讨论在自己力所能及的情况下，怎样使校园多一点绿色？教师可以从两方面引导：一是怎样增加绿色？二是怎样防止绿色人为地减少？ 6. 做一做。引导学生根据自己参加这次活动的体会和收获，力所能及地为校园和教室增添一些绿色。 作业设计 说说 力所能及地为校园和教室增添一些绿色的做法。 共1课时 教学备注
板 书 设 计 绿化我们的生活 课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）
第 四 周 第一课时 使用时间：
课题 美丽的草原 教学课时 共1课时 教学 知识与技能：知道新疆主要草原的概况及大致位置，能说出草原对人类生活的重要作用。 目标 过程与方法：了解新疆草原上生活着哪些兄弟民族以及他们的生活习惯和喜爱的体育运动。 情感态度价值观：知道新疆是各民族兄弟姐妹共同的家园。 教学 重点 说出草原对人类生活的重要作用。 分析 难点 了解新疆草原上生活着哪些兄弟民族以及他们的生活习惯和喜爱的体育教具 教 学 过 程 运动。 电化教具 课件 教学备注 （一）导入 以优美的新疆民歌导入活动，有条件的学校最好能利用多媒体让学生同时欣赏新疆草原的美景，直观地认识和欣赏草原的美，激发学生参与活动的兴趣。 （二）活动的组织 1. 看一看。在美丽的图片和优美的音乐中，让学生一起来说说草原是什么样的？说一说新疆有哪些草原？你去过哪里？也可以请学生把自己收集的资料图片和同学交流。老师可适当介绍一些关于新疆草原的相关信息。 2. 查一查。让学生在讨论的基础上，把自己知道的新疆的草原情况填写在表格中，使学生初步养成记录的习惯。 3. 想一想。引导学生根据自己查找的资料想一想：草原是重要的自然资源，它有什么作用呢？在讨论中了解草原这个重要的自然资源与我们生活的关系。