中职学生流失的原因与对策分析
中职学生构成现状
目前，中职学校采取提前招生、自主招生、推荐注册入学、集中录取、多次录取等招生形式，实行灵活多样的招生录取办法，敞开招生大门，学生入读门槛低，入学容易，基本上没有录取分数线。有些学生是自愿就读中职，有些则是应家长要求。中职学校生源除应届初中毕业生外，有相当一部分是往届毕业生，还有一部分是从其他学校转学来的学生。由于生源紧张，中职学校一般都不会深究学生来历，学生只要缴费就可入读。 中职学生流失原因分析
目前中职学生流失现象的产生，是多方面原因共同导致的结果，这些原因可分为内部原因与外部原因两部分。其中，内部原因是指学生自身原因，它对学生流失起着主导和决定作用，外部原因则包括家庭原因、学校原因和社会原因三个方面。 （一）学生自身原因
因不了解专业或对专业缺乏兴趣 学生报名入读中职学校时，往往都是由父母或朋友动员而来。学生本身并不了解所学专业的特点、专业内容以及就业方向，没有根据自身的兴趣爱好来选择专业。
学习目的不明确 一些学生认为，是家长要我来学校，是教师要我学习的。因此，他们学习动力不足，上课无精打采，看小
说、玩手机游戏、发短信、聊天、打瞌睡；作业不想做就抄袭或不做；对教师的批评充耳不闻，我行我素，甚至旷课，到校外通宵上网。
学生从众心理影响 中职学生自我约束力差，易受诱惑。一些原本想读书的学生，看到原来初中的同学或班里有同学辍学去打工了，认为在学校学不到东西还浪费钱，就随众退学去打工了。调查显示，流失学生往往受到春节在外打工回乡同学的影响，在第一学年的第二学期最容易退学。
自我评价逐渐降低 由于受到以往学业失败经历的影响，中职学生的自我评价普遍较低。社会舆论的负面影响和严峻的就业形势则加重了中职学生的自卑感，这也影响着中职学生的价值取向和学习态度，导致一些学生退学。 （二）学校原因
学校招生宣传言过其实，造成学生进校后心理落差大 一些中职学校为了扩大生源数量，在招生宣传时，夸大事实，宣传的内容与实际大相径庭。虚假宣传误导了学生，使学生觉得上当受骗，思想不稳定。
专业设置盲目，专业特色不突出 中职学校专业设置存在一定的盲目性，还有专业课程设置不合理、教材内容陈旧、专业特色不突出等问题。有些学生经过一段时间的学习后，发现没有学到东西，就会放弃学业。
传统的教学方法未能调动学生的学习兴趣 一些中职教师未
能依据学生基础知识薄弱的现状因材施教，仍然采用传统“注入法”、“满堂灌”的教学模式，为了完成授课计划，很少顾及学生是否学懂弄通，教与学没能有机统一，未能激发和充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，导致学生学习兴趣缺乏。 班主任关心学生不够 中职学生虽然学习成绩较差，但思想比较活跃，平等意识比较强，对班主任的教育不愿完全服从。一些班主任对学生的学习、生活关心不够，思想政治工作缺乏创新，高压式的管理使一些学生的压抑感与日俱增，导致违纪生不断增多而被劝退离校。
服务意识薄弱，沟通渠道不畅通 中职学校有些教职工缺乏服务意识，在工作过程中态度冷漠，对学生的指引消极、不明确。有些教职工缺乏尊重意识，往往只要求学生礼遇教师而没有给予学生应有的尊重。有些教职工缺乏诚信意识，存在设备维修不及时、上课不准时等问题，造成学生对这些教师的师德反感。 就业对口率不高 毕业生就业不对口，学非所用，或学校无法推荐顶岗实习工作，在家长和学生中留下了不好的影响，也是中职学生流失的原因之一。 （三）家庭原因
家庭经济困难 近年来，为促进中职教育发展，国家加大了对中职学生的资助力度。但仍有一些学生因交不起学费或住宿费、教材费等上不起学，也有一些学生因家庭突遭重大变故而被迫退学。
家长错误的教育观念 “孩子年龄小，到社会上容易学坏，送到中职学校由老师管教，混张毕业证”是一部分家长送学生读中职的目的。为此，这些学生受父母错误教育观念的影响，“混日子”的思想严重，原有行为习惯很难改变，学习上、纪律上难以达到学校要求，最后只好自动退学。
非常态家庭学生增多 有关调查显示，近年来，中职学校流失学生中，大约有30%以上来自丧偶、离异、子女长期由他人抚养等形成的非常态家庭。这些学生平时缺少父母管教和约束，在违纪时，家长无能无力，由于缺少父母的配合，班主任往往也力不从心，导致学生屡教不改而被劝退离校。 （四）社会原因
中职学生就业形势严峻，自身专业优势不明显 一方面，一些中职学校培养出来的学生难以达到企业的人才要求。另一方面，中职学校的专业优势在就业时得不到体现，出现了不同专业的毕业生推荐在同一个企业做同样的工作的现象。因此，一些学生认为读了无用的书，读不读书没有什么区别。
普通高校的连年扩招，造成中职文凭贬值 由于中职文凭价值不高，一些学生考虑已学了两年专业知识，要不要中职毕业证都无所谓了，选择退学反而能省下一学年的学费。调查显示，相当一部分学生选择了在第三学年实习前自动退学。
“读书无用论”思想影响 由于中职毕业生缺乏系统的职业生涯规划设计辅导，在就业市场上找不到一份令人满意的工作岗
位。而社会上一些文化素质较低的人通过打工或各种关系致富了，这些现象使一些学生产生读书无用的思想，从而干脆退学去打工。 控制中职学生流失的对策
为了尽可能让中职学生“一个也不能少”，切实控制中职学生流失，需要国家政策的扶持，需要企业严格执行就业准入制度，需要学生家长和学生转变观念，需要中职学校从加强内部管理做起。笔者现仅从学校内部管理层面提出一些可行的、务实的学生流失的对策和控制措施。
对策一：树立全员育人意识，做到“一个也不能少”。从学校领导、中层干部到普通教师、行政人员、食堂服务人员等都要树立“人人是教师，处处是教室，事事是教材”的全员育人意识，把学生看作服务对象。如果把学校比做一个企业，那么学生就是顾客，是服务对象，所以教职员工怎能忍心把“顾客”赶走呢？ 对策二：转变评价标准，树立正确的学生观。爱因斯坦曾说，“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”学生优与差是与评价标准相联系的。被学校教师看不起的“后进生”，却很可能是企业啧啧称赞的好员工，这就是不同的评价标准产生不同的评价结果。传统的学校评价标准是看考试分数，而企业看重的却是能力。假如换一种评价标准，我们眼中的“后进生”很可能会变成“好学生”，有利于减少所谓“后进生”的流失。
对策三：调整课程内容和教学方法，让学生体验到成功感。