学号：
东莞理工学院城市学院
本 科 毕 业 设 计
毕业设计题目：浅谈话剧表演中的肢体语言 学生姓名：__周远宜 ____________ 学 号：___201231100141____________ 系 别：__艺术系 _____________ 专业班级：_影视表演专业_影表一班 指导教师姓名及职称：邓星明 教授
起止时间:2016年3月— 2016年5月
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浅谈话剧表演中的肢体语言
摘要
通过肢体教学课堂，让学生肢体有形可塑，有戏可演，同时保护学生的个性意识，激发学生的表现意识，培养学生的创新意识。肢体课堂的训练价值不仅限于学生的身材、形体、气质等审美训练，更重要的是对学生心灵的启迪、情操的陶冶、文化的补充。大学生的学习生活毕竟是有限的，在走向舞台成为职业演员之前，多一种训练课堂，又为综合素质与能力的培养增加一条途径。本文主要是……………………
关键词：话剧；肢体；语言
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目录（字号）
摘要 .................................................................................................................................................. 2 一、什么是肢体语言
一、话剧演员肢体语言的形成与交流 ........................................................................................... 4
（一）肢体的自然感知 ........................................................................................................... 4 （二）肢体的内在心理关联 ................................................................................................... 6 （三）肢体的外部表现 ........................................................................................................... 8 二、话剧中肢体语言的运用 ......................................................................................................... 11
（一）悲剧人物肢体形象塑造 ............................................................................................. 11 （二）喜剧人物肢体形象塑造 ............................................................................................. 12 参考文献......................................................................................................................................... 13
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一、话剧演员肢体语言的形成与交流（字号）
（一）肢体的自然感知（定义）
肢体的自然感知与我们的生活息息相关，也许你每天都在用到它，却毫无所知。肢体的自然感知是人的肢体对客观存在的感觉与认知，是肢体存在的本能，是肢体对客观存在的条件反射。肢体要体会到它的存在，就必须投入的过每一天。我们眼睛看到的，鼻子闻到的，耳朵听到的，嘴吃到的，四肢触及过的，身体的疼痛、酸胀感等等，健康的身体都有着自然感知的本能，是肢体语言形成的重要前提和基础。
然而，演员对自己肢体自然感知的要求不能只是停留在普通肢体认知的要求上，应该在肢体自然感知的基础上，去认识它存在的规律，然后去发展和运用它。更应当通过专业的肢体训练的有效途径,不断提高我们肢体自然感知的灵敏性，以最快、最准确的方式让肢体感知到存在的客观世界和通过肢体准确的再现认知。从演员的肢体到角色肢体，实现从肢体的本能到本能运用肢体自然感知的转化。所以，如果我们有足够的耐心，将曾有的肢体自然感知信息片段一一重组，将会有不同的戏剧场面和人物性格的形成，完成艺术源于生活而高于生活的提炼，那时候我们也许有些惊讶和觉得不可思议，但自然而然就会了解到，原来发生在我们周围的事情，竟有着那么密不可分的关系，一旦有机结合则是精彩生活，经典戏剧。
演员要学会客观的认识肢体的自然感知存在，发挥演员自身主观能动性去观察、体悟、积累和运用肢体自然感知的能力，逐渐提升演员肢体塑造人物角色的可塑性，让肢体的自然感知成为戏剧人物肢体语言的重要组成部分，为导演、演员的二度创作提供有利的依据和途径。（像是教科书里的文字）
1、对客观事物的直感观察
对客观世界的观察，是人类认识世界的途径，也是话剧演员索取生活素材的源泉，我们通常称它为观察生活。较长时间对人物、生活观察的职业素养和经验积累会让话剧演员形成对事物和人物的“直感判断（用身体感官去感觉所有的征兆）”，伴随着丰富的积累和正确的经验形成了我们用直感来观察和认识世界，称
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为直感观察。它既是视觉的又是感觉的，通俗的说就是肢体的直接感受、直接看到、直接觉察，直感观察在肢体语言的形成和交流中占有重要地位和作用。
肢体语言是由一个个简单的肢体动作有机结合在一起，随着身体有目的的表达和交流而传递出来的身体信息。作为话剧演员，这门行动艺术的直接工作者，研究肢体语言和肢体语汇是我们工作的重要任务和内容，有意识的去观察生活中有个性特征的人物动作瞬间，抓住有特点、典型、具代表性的肢体动作，是我们积累典型人物形象的基础，换而言之，抓住了肢体动作就抓住了人物性格的关键所在；举手投足间的节奏、韵味就是人物，就是形象。直感观察在扑捉肢体动作的过程中事半功倍，因为日积月累的观察生活，为直感观察奠定了厚实的基础，最后我们的肢体也像眼睛一样会直接去看，去观察、去判断、去选择正确的语言去表达，为话剧演员塑造舞台形象打下坚实的基础。
我们的课程是经典话剧片段的排演，我同学排演的话剧片段是话剧《雷雨》中鲁妈和四凤的片段，我同学饰演剧中人物——鲁妈，我同学和角色年纪上的差距是我最大的困难，老师首先引导我同学去生活中找到妈妈的形象，把最直接、具体的人物外部形体特征先扑捉到，我同学最先想到的是自己的母亲，摹仿她作为母亲的形象，想着她带我、与我交流的状态，在心里建立起人物最初的母亲形象，然后身体力行的去扮演人物鲁妈，根据剧本典型环境中的典型人物形象的要求，在老师指导和帮助下，我同学顺利完成鲁妈人物形象的塑造。（案例与肢体无关）
2、对人、物外在形态的摹仿
我们的肢体语言追溯到最早，是在劳动过程中人们进行信息传递应交流的需要而产生，根据起源我们肢体语言研究人也受启发，那就是肢体语言是有目的肢体行动，具体到，它是身体的姿态，人、物的形态再现；挖掘身体的语言，发现它是万物模拟的化身。肢体语言先于声音语言产生，在无声的原始人类，人们都是全靠肢体语言交流的，交流的内容是相互的思想——意识（客观世界在人脑中的反映），相互的需要——物质（客观存在），通过肢体语言、语汇把思想和需要表达出来，便完成了肢体语言交流的过程。
从肢体语言形成和交流中，我们确切的认识到肢体语言的本质是肢体对人、物外在形态的摹仿，是人的肢体对客观世界再现的方式，是语言交流的一种体现。
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