14、要下雨了 第一课时
学习目标：
1、正确流利地朗读课文；
2、会认13个生字；会写7个生字。 教学重点：正确书写7个字；朗读课文。 教学难点：正确识读12个生字。
教学准备：课件、课本
教学过程： 一、揭题示标
同学们，这节课我们来学习第146课，请认真跟老师书写课题，并口述目标（略）二、比赛读课文：（第一次“先学后教”） 第一场比赛：比谁字音读得准 1、自读课文。
2、有不认识的字问同学或老师。
3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听老师范读，要求捧起书，坐姿端正，听清每个字的字音。 1、生听范读。 2、生自由练读 。
3、指名轮读课文：要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
(一人读前两个自然段，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。） 这两段里面有几个词语宝宝要考你，请大家借助拼音来认认它们吧？ A、自由读前两段带拼音词语 山坡 割草 很闷 伸了伸腰 大声喊 B、去拼音检测（学困生） 三至九段同上
课文字音读得真准！老师加大难度来考你们了，我让本课所有的词语宝宝都集合在 了一起，你们敢叫出他们的名字吗？ 生练读——同桌互相检测——指名读
词语宝宝是难不住你们了，那看单独的生字宝宝能不能难住你？ 自由练读一同桌互读一一指名读，并交词语朋友。 坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 虫 消 做 阵 哗 ★池、潮、湿、消——都与水有关； 吃、喊、哗——都与嘴有关； 刚、割——与刀有关； 感、闷——与心有关； 伸——与人的动作有关； 摇、搬——与手有关。
4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵） 5、齐读生字。 6、去掉音节再次读。
三、第二场比赛：比谁能流利地朗读课文。（第二次“先学后教”） 1、多种形式赛读。 2、齐读课文。
四、第三场比赛，比会写字写得正确、规范。（第三次“先学后教”） 1、师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“吗、吧”，注意它们的笔顺、笔画、间架结构及在田字格中的位 置，并自己书空一遍它们的笔顺。 2、生说笔顺——齐书空。 3、生说提醒的地方。 4、生描红并练写。 5、指名上台临摹、纠正。 6、师适时引导总结。 7、生再练写。
五、当堂训练：书写生字并组词 板书设计
14、要下雨了 山坡 割草 很闷 伸了伸腰 大声喊 坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 虫 消 做 阵 哗
第二课时
学习目标：
1、理解课文内容，分角色朗读课文；
2、了解天气变化与动物反常行为之间的联系。。 教学重点：正确书写7个字；朗读课文。 教学难点：正确识读12个生字。
教学准备：课件、课本、卡片
教学过程： 一、揭题示标：
同学们，这节课我们继续来学习第16课，本课学习目标目标（略）。 二熟读课文，思考问题(第一次“先学后教”）
为了更快地完成学习目标，请同学们看老师为你们准备的自学指导： 自学指导一：
请同学们快速地朗读课文，并思考： 小白兔是怎样知道要下雨了？ (一）先学(3分钟后看谁说得好!） 1、生自由读。 2、同桌讨论 。 (二）后教
3、指名回答（燕子低飞、蚂蚁过马路、鱼儿游出水面）
这些要下雨的征兆，除了上面书上说的还有什么？（早晨麻雀鸣叫、蚯蚓出洞） 三、分角色朗读课文（第二次“先学后教”）
1、思考：课文中谁告诉小白兔要下雨了？小白兔又告诉了谁？ 2、分角色朗读。 3、分角色表演。
四、理解课文（第三次“先学后教”） 1、课文一个有几个自然段？标出来。
2、仔细读一读，第2、3、4、5自然段的共同点是什么？ 3、用“连忙”、“边??边??”扩句。 五、当堂训练：完成课后《读一读，记一记》。 六、板书设计
14要下雨了
燕子低飞 鱼儿游出水面 蚂蚁搬东西
第三课时
学习目标：
能运用本课知识完成相应14课的习题。 教学准备：展台、作业单 教学过程： 一、板题示标：
师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标： 能运用本课知识完成相应14课的习题。 二、生做题。
师：目标明确了，请大家打开习题，做题要求：认真审题，字体端正。时间: 15分钟。
生做题，师巡视。 二、师讲解难题。 四、同桌互换，对查。 五、生订正，师收复查。 六、教学反思：