}
}
}
break;
display(number_display,second);
/*----------------------------------------------------------- 定时中断
------------------------------------------------------------*/ void timer0() interrupt 1 {
TH0=(65536-50000)/256; TL0=(65536-50000)%6; timer0_count ++; if(timer0_count == 20) {
second --; timer0_count = 0;
if(second==0)
}
{
key7=0; delay(60); key7=1;
} }
第四章 系统调试
置系统调试包括硬件调试和软件调试，而且两者是密不可分的。我们设计好的硬件电路和软件程序，只有经过联合调试，才能验证其正确性；软硬件的配人情况以及是否达到设计任务的要求，也只有经过调试，才能发现问题并加以解决、完善，最终开发成实用产品。
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硬件调试分单元电路调试和联机调试，单元电路试验在硬件电路设计时已经进行，这里的调试只是将其制成印刷电路板后试验电路是否正确，并排除一些加工工艺性错误（如错线、开路、短路等）。这种调试可单独模拟进行，也可通过开发装置由软件配合进行，硬件联机调试则必须在系统软件的配合下进行。
软件调试一般包括分块调试和联机调试两个阶段。程序的分块调试一般在单片机开发装上进行，可根据所调程序功能块的入口参量初值编制一个特殊的程序段，并连同被调程序功能块一起在开发装置上运行；也可配合对应硬件电路单独运行某程序功能块，然后检查是否正确，如果执行结果与预想的不一致，可以通过单步运行或设置断点的方法，查出原因并加以改正，直到运行结果正确为止。这时该 程序功能块已调试完毕，可去掉附加程序段。其它程序功能块可按此法进行调试。程序联机调试就是将已调试好的各程序功能块按总体结构联成一个完整程序，在所研制的硬件电路上运行。从而试验程序整体运行的完整性、正确性和与硬件电路的配合情况。在联调中可能会有某些支路上的程序、功能块因受条件制约而得不到相应的输入参数，这时，调试人员应创造条件进行模拟调试。在联调中如发现硬件问题也应及时修正，直到单片机系统的软件、硬件全部调试成功为止。系统调试完成后，还要进行一段时间的试运行，从而检验系统的稳定性和抗干扰能力，验证系统功能是否达到设计要求，是否达到预期的效果。
本设计的调试方法：先仿真，达到预期效果。
4.1 实物图
图9 实物图
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4.2 硬件调试问题分析
数码管显示问题：本次设计的最终方案是采用数码管显示屏实现显示功能，最初数码管显示不正常，亮度不够。通过调试发现这是由于数码管的驱动电流不够，头一次增加了数码管驱动74LS245芯片在P0口，数码管依旧亮度不够，经分析，驱动应该加在数码管的位选信号上，再一次在P2口上加上74LS245芯片，数码管亮度正常。
蜂鸣器异常启动问题：蜂鸣器的启动/关闭是通过单片机输出的控制信号来实现的，最初蜂鸣器始终不发出声音，经过仔细的检查原件及连接电路，找出了其不发声的原因，三级管用成了NPN型的8050，改动芯片为PNP型的8550后，蜂鸣器发音正常。
4.3 软件调试问题分析
蜂鸣器发声异常：蜂鸣器要发出声音是通过单片机的P1^6输出低电平来实现，最初仿真的时候用的是喇叭，它是需要单片机提供一个具有一定频率的方波信号来发声，所以一直不会发出声音，修改程序后，问题还是存在，经过反复调试，实验最终发现是蜂鸣器电压与5V电源电压不符，将蜂鸣器电压设置为5V后，蜂鸣器正常发声。
第五章 总结
通过这次课程设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。
总之，不管学会的还是学不会的的确觉得困难比较多，真是万事开头难，不知道如何入手。最后终于做完了有种如释重负的感觉。此外，还得出一个结论：知识必须通过应用才能实现其价值！有些东西以为学会了，但真正到用的时候才发现是两回事，所以我认为只有到真正会用的时候才是真的学会了。
通过这次课程设计懂得了很多，我们自己去图书馆，上网查资料然后自己和我们这组的成员一起合作商讨完成的，原以为会很简单的，但无论在制作与写作过程中我们都遇到了理论课上所不曾遇到的问题，第一是综合性太强，这次制作与论文不仅涉及到我们以前所学到的单片机，模拟电子技术，数字电子技术，高等数学等课程的知识还涉及到很多我们的选修及课外的知识像实训课上学到的手工焊接技术等等知识。第二是理论联系实际性太强，把所学的搜集到得知识运用的实际中不是一件容易的事，不仅由元件从课本上的符号到实物的认识还是理论的测量结果与实际值的误差。
在不断的努力下我们组的课程设计终于完成了。在没有做课程设计以前觉得课程设计只是对这几年来所学知识的大概总结，但是真的面对课程设计时发现自己的想法基本是错误的。课程设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。
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课程设计是我们对所学知识理论的检验与总结，能够培养和提高设计者独立分析和解决问题的能力；课程设计提高了我们理论联系实际的能力更在知识的巩固与实际的操作上的衔接提高了我们的能力，课程设计中遇到的困难与挫折以及解决这些问题的思路与方法更增加了我们对以后工作中遇到困难克服解决的信心，也让我们积累了经验，为以后的工作打下了良好的基础，同时也培养了我们遇到突发状况要稳定冷静的精神，也培养了我们学会怎么与别人合作的方法，怎么解决与合作的伙伴意见不同一时状况，为以后怎么和同事相处好奠定了基础。这次课程设计业也让我们懂得了分析问题，才能解决问题的道理，通过了这次更增加了我们以后能够干好自己工作的信心。
参考文献
[1] 万文略 赵利 蔡静之编著《单片机原理及应用》——重庆大学出版社 [2] 康华光 陈大钦 张林编著《模拟电子技术基础》——高等教育出版社 [3] 冯建华 赵亮编著《单片机应用系统设计与产品开发》——人民邮电出版社
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