第一章-----第三章
一、单项选择
1、科教兴国思想是指全面落实（C科教兴国战略 ）的思想。 2、教育在人的全面发展和社会发展中具有（A先导性）的作用。
3、（D实施科教兴国战略）是落实教育优先发展战略地位的根本措施。4、实施素质教育首先必须转变（A教育观念）。5、素质教育是对（C应试教育）的根本否定。 三、填空题
1、教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，具有实践性、抽象性、 社会性、 前瞻性等多种特征。
2、根据我国教育思想与实践的现实关系状况，将教育思想划分成理论型、政策型、 实践型三个部分。 3、教育思想具有认识功能、预见功能、、导向功能、 调控功能、、评价功能和反思功能 。
4、一般说来，一个国家、一个地区或一所学校，在教育建设上应当包括独立、教育制度建设和 主动等三个基本方面。
5、能否用新的思想方法、新的观察视角和新的理论视野探索和回答教育现实问题，是教育思想创新的关键所在。 6、教育是具有先导性、全局性和基础性的知识产业。
7、实施科教兴国战略，必须落实教育优先发展 的战略重点地位。
8、素质有遗传性、多样性 、个体差异性 相对稳定性和可塑性等基本特征。
第四章-----第五章
一、填空题
1、西方从十四至__十六_世纪的文艺复兴开始，反对宗教神学和封建专制，尊重__个人__的主体地位，高扬人的主体精神，保证人的__主体性的发展，就成为其文化和教育中的一种基本理念。
2、科学方法与能力是__科学素养的核心，科学行为习惯是科学素养的外部行为表现，科学态度与_科学精神是科学素养的灵魂。
3、所谓科学素养，是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养，它包括科学知识与__技能、科学_方法_与能力、科学行为与__习惯_以及科学__态度_与精神等。
4、学生的主体性集中体现为他们的_独立性、_主动_性和创造性。
5、从内部心理结构上看，主体性主要包括主体意识_、主体_能力_和主体_人格_三个部分。
6、建立合理的__师生关系是体现__主体教育思想的关键所在。合理师生关系的要点是平等_民主、相互_尊重___。在比较理想的师生关系中，教师应该是既是师长，又是参谋、_朋友_、顾问。
6、所谓全面尊重学生，就是要尊重学生的人格、尊重学生的_特点_、尊重学生的水平以及尊重学生的___状态_等。
9、同学关系在某种意义上是___师生关系的一种折射，教师对待___学生的态度可能无意中会给学生处理____同学_关系提供榜样。
10、一般意义上的科学至少包括三部分内容：科学知识、科学__方法__和技术。
第六章------第八章
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一、填空题
1、人文教育所需要提高的并不仅仅是文化知识，还有文化品位、人文_精神、道德_修养。
2、实践能力形成于学生的__主体、性的实践活动之中，没有学生的主体性实践就谈不上实践__能力的发展。 3、《学习——内在的财富》提出，21世纪的教育应该有四大支柱，即“学会__求知、_”、“学会做事”、“学会_共处_”、“学会做人”。
4、STS（即科学_一 技术一_社会）教育，最早出现在美国，后来广为传播。它有三个基本特征，跨学科、基于社会实际和_解决问题__。1．、
5、人文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、_人文态度和人文精神。人文教育在道德方面的要求则主要指向人们的道德情感，它所追求的首先是让人善良、高尚、有人情味儿，而不是直接指向具体而确定的行为规范。5．
6、教育与生产劳动相结合是提高社会主义_的一种方法，是改造_现代社会的最强有力的手段之一，是造就_全面发展的人的唯一方法。马克思主义关于教育与生产_劳动相结合的思想，是我们今天实践教育思想的理论基础。 7、人文_学科教育与人文实践活动相结合是人文教育_的基本途径。人文学科是人文教育课程的核心内容。人文教育不能等同于人文学科_知识_教学。人文实践活动是人文素养成长的必由之路。
8、为了培养学生的实践能力，我们不仅需要设计和组织好课外和校外的实践教育活动，而且应当在课内和校内的_教育教学活动中渗透实践性。
9、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和_实践_能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”《决定》将实践能力与创新精神一并列为素质教育的重点，突出了全面素质教育的时代特征。
10、学校中的_人际_环境是人文环境中最重要的方面，它对于学生人文素养的成长发挥着关键性的作用。而每个学生本人都是人际关系环境的重要创造者。教育者应努力引导学生并和学生一起创造一种宽松、平等、_民主、和谐、友爱、合作的_人际_环境。
11、富有_人文主义_精神的教育活动应该把教育活动看作一种与“人”打交道的活动。
12、当前在学校教育中特别要强调培养学生_理解人、关心人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。 13、实践教育思想是_马克思主义教育理论的重要组成部分，是指导我们_素质教育实践和整个教育事业的_改革_和发展的重要指导思想。
14、 知识经济是建立在知识和信息_的生产、分配和使用基础之上的经济，即以知识为基础的经济。知识经济的核心是知识的创新__。知识经济的基本特征，就是知识不断_创新，高新技术迅速_产业化。
15、 有四种类型的知识，即知道是、_什么的知识——记载事实和数据；知道_为_什么的知识——记载自然与社会原理与规律方面的知识；知道怎样做的知识（Know-how）——记载工作的技巧和_经验；知道是谁的知识（Know-who）——谁知道是什么、为什么和怎样做的信息。
16、 知识有两个十分重要的特性：一是知识的_时效_性,二是知识的无限_增殖性。
17、 传播知识，造就创新人才的途径是_教育和培训，教育是国家_创新__体系的支柱和基础。
18、 以培养获取、运用知识和创造_新知识能力为中心的素质_教育是当前世界教育改革的中心内容，也是_知识经济__时代教育的主导精神。
19、农业时代教育的基本职能：对知识的继承和积累；工业时代教育的基本职能：对知识的_普及__和扩张；知识经济时代教育的基本职能：对知识的_创新_和探索。
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20、创新教育的实施原则：个性化原则；_自主性原则；探索性原则；开放性_原则；民主性原则；_实践性原则；启发性原则。
二、判断题（正确的打√，错误的打×）
1、所谓人文教育，就是指以人文为内容的教育。（X）
2、加强人文教育就是加强对学生的人文学科知识的教育。（×） 3、人文教育又叫做人文主义教育。（×） 4、人文素养的最高形态是人文精神。（×）
5、“创新”是由美籍奥国经济学家熊彼特在其成名作《经济发展理论》中提出的用来解释资本主义经济运动的一个重要概念。（√ ）
6、创新的关键在人才，人才的成长靠教育。（√ ）
7、创新性学习，就是不需要老师教而主要依靠学生自学的学习。（× ） 8、实践教育思想最初表现为马克思恩格斯的教劳结合思想。√）
9、实践教育思想是针对我国“应试教育”存在的以知识为中心，以考试为目的，不注重实践教育的弊端而提出的教育思想。（×）
10、实践性是现代教育区别于古代教育的一个本质特征。√
第九章—-第十章
一、填空题
1、联合国_科教文组织对于终身教育发展的作用是十分巨大的。它召开了一系列终身教育研究的国际性会议，提出了大量具有权威性的终身教育思想，把终身教育从思想家的头脑中变成全世界各国的共识。
2、法国著名成人教育家、实践家保罗.朗格朗在1965年联合国_科教文组织召开的巴黎_成人教育会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。一、填空题
3、1995年《中华人民共和国_教育法》规定要“建立和完善终身教育体系_”。
4、人口的增加和人类生命_的延长在就业机会、粮食生产、住房环境上造成压力的同时，也引发了在_教育需求和教育的绝对人数_上的增加和竞争。
5、教育体系涵盖正式教育、非正式教育和非正规教育。全面整合教育资源，将家庭、社会和_学校教育统一起来。
6、《学会生存－教育世界的今天和明天》提出：“新的_教育__精神使个人成为他自己文化进步的主人和创造者。自学，尤其是在社会下的自学，在任何教育体系中，都具有无可替代的价值。”
7、从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助_个人不断适应社会生活的变迁和完成其_社会_化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成_社会_的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到_发展__。
8、在现代教育中，学生在_教育活动_中的位置发生了根本的改变，学生在教育活动中的_主体地位被普遍确立，教师、课程、教育和教学要为学生的发展服务被逐渐认可，学生被动地适应教育发展的状况逐渐被教育_适应学生_的发展所代替，学生在理论上和实践上逐渐成为教育活动的_中心，这些改变都是根本上的。
9.人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的“世界_全民_教育大会”作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。
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10、除教育本身所存在的问题之外，我们的世界正面临着三大挑战：改善_环境_、应付人口增长、确保__可持续_发展。同时，又面临着一些令人生畏的社会问题：明显加重的债务负担、经济停滞和衰退的威胁、国家之间及各国内部日益扩大的经济差距、暴力犯罪，等等。
11、早在1948年《世界人权宣言》就宣告：“人人享有受_教育的权利”。几十年来，各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会危机_和国家的反_贫困___计划和经济振兴计划来对待的。
12、《世界全民教育宣言》指出，进行全民教育就是要满足所有人的_基本_学习需要，进而提出全民教育的主张和主要观点：满足所有人的“基本学习需要”；全民教育是_普及教育__的继续与发展；全民教育是解决当代_人类困境_的基本手段；加强国际间的联合行动，推动_教育_运动发展。
13、满足所有人__学习的需要，是全民教育思想的宗旨_和最终目的。 14、全民教育思想推动了教育的__普及化、民主化、终身_化进程。 二、判断题（正确的打√，错误的打×）
1、《1919年报告书》是现代终身教育思想兴起的标志。（√）
2、《学会生存------教育世界的今天和明天》是终身教育思想的奠基之作，也是20世纪最重要的教育文献之一。√）
3、实施终身教育后，学校教育的作用将会越来越小，超越学校围墙的教育会逐渐取代它。（X ） 4、终身教育在学习方式上主张自我导向学习。（√）
5、在古代或传统教育中，教师是教育活动的中心，教育是围绕着教师、课堂和课本展开的。（√ ） 6、除教育本身所存在的问题之外，我们的世界正面临三大挑战：改善环境、应付人口增长、确保可持续发展。√）
7、《满足基本学习需要的行动纲领》对全民教育实施步骤和所要达到的目标作了具体的说明。（√） 8、全民教育的重点是成人教育。√）
9、与普及教育相比，全民教育更加注重教育的质量和学习的实际效果，不单纯注重入学率。（√ 10、全民教育是一项世界范围内的举措。（√ ）
现代教育思想试题及参考答案
一．填空（每空0.5分，共8分）
1. .教育思想具有认识功能、 预见 功能、导向功能、调控 功能、评价 功能、反馈功能、概括起来说就是教育思想对教育实践的理论指导 功能。 预见 调控 评价 理论指导
2. 教育事业是面向未来 的事业，教育实践 是面向未来的实践 ，教育实践本质需要有未来性和 创造性 的教育理论来指导。未来 实践 创新
3．所谓全面尊重学生，就是要尊重学生的人格，尊重学生的特点 ，尊重学生的水平，以及尊重学生 们的状态 等。特点 状态
4..。学生进行实践教育必须以学生实践能力 的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、创造性 为尺度，培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。 实践能力 创造性
5． 在1948年《世界人权宣言》就宣告：“人人享有受教育 的权利”。几十年来，各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会危机 和国家的反 贫困 计划和经济振兴计划来对待的。教育 危机 贫困 6． 在新的形势下，必须全面推进素质教育，提高教育教学 质量 进而提高全民族的科学文化素质。 7． 教育是 特有的一种有目的的 的社会实践活动。人类 培养人 质量
8． 本课程将教育思想划分成理论型 的教育思想、政策型 的教育思想和实践型的教育思想三个部分。 9． 目前我国局域工作必须从“ 教育”的轨道上转变过来，大力实施旨在提高全民族 和 的素质教育。 应试 综合素质 创新能力 理论型 政策型 10.学生的主体性集中体现为他们的 性、 性和创造性。 独立 主动
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11.有四种类型的知识，即知道 什么的知识――记载事实和数据；知道 什么的知识——记载自然与社会原理与规律方面的知识；知道怎么做的知识——记载工作的技巧和 ；知道是谁的知识——谁知道是什么，为什么和怎样做的信息。 是 为 经验
12.从个体发展角度看，终身教育的目的在于帮助 不断适应社会的变迁和完成其 化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人，而从社会发展的角度看，终身教育目的在于完成 的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到 。个人 社会 社会 发展 二．简答（每题5分，共25分） 1． 如何理解教育思想的涵义？
教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论，具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等特征。 2． 为什么说：“教育是立国之本”？
教育在一个国家和民族的生存，发展中具有全局性的地位，教育与政治、经济、文化等各方面有着极为紧密和深刻的本质联系，对国家或民族的生存和发展的全局产生着关键性的影响。 3． 试列举三条教育的“应试”倾向的主要弊端？
学校教育只重视少数升学有望的学生而忽视大多数学生的成长，整个中小学教育变成大学预备班的教育，只片面重视教育，忽视德育体育美育和劳动技术教育，以单纯分数标准评价学生成绩，以单纯的升学率评价学校教学质量，导致教育评价上的片面性。
4． 简述现代人应具备的素质特征。（021.027）
愿意接受新事物，乐于发表意见，时间观念强，对人的能力较有信心，计划性强，有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人。（每点1分，满分可只答5点） 5.简述“自我导向学习”。（021.027）
自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任，而学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度，学习动机和方法，能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估。 6.试说明现代教育思想的功能。
教育思想适应人们的教育需要而对教育实践和教育事业的发展所发挥的作用，即教育思想功能。包括：认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能和反思功能。 7. 素质教育与考试的关系如何？
素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的，内容和方法。考试应该促进学生全面提高素质。
8 概括主体教育思想的基本观点。
学生是自身生活、学习和发展的主体，现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程。现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标。现代学校教育中应建立平等民主，相互尊重的新型师生关系。 三、案例分析题(每题16分，共32分)
1． 试分析下面这则案例材料中语文老师的做法是否妥当，为什么？
【案例材料】一名中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字，老师问明了情况后，让这位学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每一位同学都买一本字典，
现在请同学们拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红，但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫困，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买
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