作为训练素材应进行必要的改造、拓展、延伸；同时，还要重视对省新高考方案样题的研究。 （五）向规范化训练要质量
学生的应试能力最终要落实到卷面上，在卷面上，不会做和会做做不对及会做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考成功的秘诀是：会题做对。这种观点是很有道理的，怎样才能做到“会题做对”呢？这些可以通过规范训练、规范讲评，得到较好的解决。
1、要规范学生的学习行为，首先规范教师教学行为。从语言表达到化学用语的书写，教师要潜移默化的影响学生，身体力行，做好表率。 2、限时限量，对学生进行解题速度和准确率的规范训练。高三复习，训练很多，但要多搞定时训练，形式可不拘一格，可以是整套模拟，也可以是专题训练某一题型，时间可以是一小时，也可以是一课时，也可以是10分钟、20分钟、30分钟等。
3、创设条件，规范训练。创设条件，让学生充分暴露思维过程，针对学生思维上的缺陷，对症下药，讲清错因，并辅以跟踪补偿训练，在纠错改错中达到规范训练的目的。
4、结合高考评分标准及阅卷实际，进行规范书写、规范答题训练。如，（1）化学方程式、结构简式、电子式等化学用语的书写问题；（2）简答题的规范答法；（3）计算题的量纲和有效数字等。 5、进行审题方法、审题能力的训练与指导。审题不严谨。最常见表现是：题干中的信息审不全；隐含的信息审不出等。会做的题目不得分或得不全，70%以上的原因是审题造成的。
6、积累错题，力求做到“题不二错”。要求每位学生，都要建好用好错题笔记（或抄或剪或贴），红笔纠错,错题入集。引导学生常反思①错在哪里？②错的原因？③补救措施？④有何启发？
7、开展系列考后反思醒悟活动。大考过后，要深化、细化试卷分析。如让错答题卡与学生见面，开展“规范试卷”上墙活动，设计失分调查表开展失分调研活动。等等。 （六）突出学科特点，重视实验教学
研究近几年高考试题发现，注重化学实验基础的考查。建议实验复习从以下两个方面入手：1、从中学化学实验常用仪器的基本操作到整套装置中的作用，一种仪器多种功能，多种仪器同一用途，归类梳理，举一反三，注意从理解原理、掌握方法、学会分析、注重表达四个方面巩固深化。2、进行实验设计训练。根据实验习题的要求，设计出实验方案对学生进行实战演习。实验设计的内容非常广泛，但从高考考查的特点来看，实验设计题型大致分为：制备实验方案设计、性质实验方案设计、物质鉴别实验方案设计等。其它题型也不外是在此基础上的变形、翻新衍变而来。把实验训练题要组合成综合题。 (七)发挥集体智慧优势，向集体备课要效益。
要正确处理好集体备课与个体备课之间的关系，要切实保证备课的程序：个备——集备——个备的落实到位。备课的内容在注重对知识、教法集体研究的同时，还需多研究学生。研究学生不光是班主任的责任，我们各科教师也有责任，比如后期学生的心态是怎样的？还有哪些个别差异？如何解决？等等。
以上谈了自己在复习中的一点看法与做法，肯定有很多不足之处，望各位专家、老师多指正。谢谢！