2014——2015学年第一学期新郑市 小学语文非纸笔测试评价方案
（试行）
为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的稳步发展，真正发挥评价的教育和导向功能，我们在上一学期进行非纸笔测试的基础上，本学期继续进行非纸笔测试的研究与探索。具体事宜如下：
一、测评对象：全市1——6年级的小学生。 二、测评时间：学期期末。 三、测评内容：
（一）识字：正确认读教材中要求认的字。
（二）朗读：正确、流利、有感情地朗读学过的课文。
（三）背诵：正确、熟练地背诵教材中要求背诵的诗词、文段以及课标中推荐背诵的优秀诗文，落实课标中要求的背诵量。
（四）口语交际：主动交际，乐于表达，恰当应对。
（五）课外阅读：依据课程标准中关于课外读物的建议，结合年级教材特点和学生成长需要，自觉阅读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅读量。
四、测评方法 （一）测试方法 1．识字（1——6年级）
（1）把全册教材中要求会认的生字，以字、词、句、短文的形式编排成6——10份试卷，让学生用抽签的方式认读其中一份试卷。（注意，要根据年级特点编排试卷形式，根据学生多少制作试卷份数。）
（2）每份试卷中均含有本学期所学生字80—100个。短文中少数几个未学过的字可加注拼音。学生认读前可稍作准备，认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生如果读错，不在统计之列。
（3）测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个优秀学生帮助测试。
2.朗读
从本学期学过的课文中挑选若干片段，即为测试卷（不少于10份）。学生用抽签的方式决定读哪个片段。
3.背诵
（1）从本学期要求背诵的课文中选取若干片段（包括全文），学生用抽签的方式决定
背诵哪一部分。
（2）从本期要求课外背诵的优秀诗文以及名言警句、成语、对联、三字经片段中选取若干片段，学生用抽签的方式决定背诵哪一部分。
4．口语交际
教师设计密切联系学生生活实际的话题，然后学生自由组合成2-4人的小组，每组抽取一个话题进行口语交际。也可以采取，学生抽题，师生对话的方式进行测试。
5．课外阅读
可以根据学生提供的课外阅读书目，教师随机抽查其中三分之一左右的篇目，让其稍作准备，可以从不同的方面进行简要讲述，如，主要内容、主要人物、精彩场景等。
（二）评价方法
对于每个版块的测评内容，都要依据课程标准中提出的目标要求与评价建议，制定一定的评价标准，最后进行等级评定。
五、测评总结
测评结束后，要对整个评价过程进行总结，发现优点，指出问题，探寻改进对策，力争使测评内容更充实，评价方法更科学，测评过程更能促进学生的学习与发展，促进教师的教学改进与专业成长。
新郑市教育体育局基础教育教研室 二O一四年十二月九日