《鳟鱼五重奏》教案设计 八年级第二单元 乐海泛舟
执教人：任志珍 单位：王村一中
教学内容：
第十四册第四单元乐海泛舟——《鳟鱼五重奏》 教材分析：
教材分析：《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，是一首西方古典主义音乐和浪漫主义音乐的代表作，在《鳟鱼》问世两年后，舒伯特又应朋友之邀，根据《鳟鱼》第四乐章创作了《A大调钢琴五重奏》。作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，它打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式。《A大调钢琴五重奏》又称其为《鳟鱼五重奏》作者以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往会被虐诈和邪恶所害这一主题，同时借助于对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了其对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻的作品。 学情分析：
学生对于传统的和民族的器乐曲兴趣不是很大，有一定的识谱能力和赏析能力，但还比较薄弱。 教学目标：
1、 通过聆听音乐，从而熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
2、 通过欣赏音乐作品——《鳟鱼五重奏》，初步了解变奏曲、室内乐、重奏曲等相关音乐知识，并试着运用相关知识创作简单的变奏旋律。
3.通过聆听各变奏乐段，感受并分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴的不同音色。
4、通过对作品的欣赏，体会词曲作者的情感和音乐内涵，学会真爱自由和生命，反对强权迫害。
评价目标：1、能独立并准确哼唱主题旋律；
2、能准确说出变奏、重奏、室内乐的特点；
3、能进行简单的变奏创作，并能对他人进行简单的评价； 4、能准确分辨大提琴、小提琴和钢琴的音色。
教具准备：多媒体、课件、钢琴 课时：1课时 教学过程： 一、导入：
1、听辨音乐，回答问题，引出何为“变奏曲”。
（1）三个音乐片段在旋律、节奏、速度、力度、情绪器乐等方面有什么异同？
（2）试着用“la”唱唱你听到的节奏和旋律； 2、出示课件：变奏曲及其音乐特点。 二、《鳟鱼五重奏》赏析
1、 出示图片，让学生认识并了解鳟鱼 2、作者简介：（出示舒伯特头像）
这首《鳟鱼五重奏》是奥地利作曲家舒伯特的作品，它是欧洲浪漫乐派的代表人物之一。从小随父亲学音乐，很早便显示出他在音乐
创造方面的特殊才能。年仅31岁就在贫困中离开了人世，在短短几十年的创作生涯中，他写了大量音乐作品，其中有600多首歌曲，18部歌剧，9部交响乐，19首弦乐四重奏和22首钢琴奏鸣曲。他创作的歌曲不仅数量多，而且极具艺术性，许多歌曲都成为广泛流传的民歌，因而被人们称为“歌曲之王”。
舒伯特的这首《鳟鱼五重奏》第四乐章是根据歌曲《鳟鱼》写成的。
4、 运用多媒体播放《鳟鱼五重奏》（完整欣赏）
学们边听边思考这部作品运用了哪些器乐？这部作品中包括几次变奏？
生答：这部作品用了钢琴和弦乐（小提琴、中提琴、大提琴等）。 师总结：好，同学们看屏幕。这部作品采用小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制。
生答：这部作品中包括五次变奏。
师讲解：好，这部作品共有五次变奏，这种手法叫做变奏曲式。变奏曲式起源于民间音乐中的即兴变奏手法。变奏曲中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分，称为变奏的主题。其后的各次变奏，依次称为变奏一、变奏二、变奏三??等。结构图式为：变奏1+变奏2+变奏3??
5、分段欣赏。把学生分成四组，听音乐并讨论完成下面的表格。
6、选择适当的词语填下列表格（如：明快轻柔、清澈透明、活泼愉快、令人震惊、压抑哀痛、悲伤凄凉、充满希望??）
主题 第一、二变奏 第三变奏 第四、五变奏 结束段 7、总结：重奏曲、室内乐。
8、同学们，听完了重奏曲，让我们一起来欣赏一下它的创作原型——艺术歌曲《鳟鱼》，看看鳟鱼的命运吧。 三、创作变奏 1、 师出示旋律：
1=C 4\\4 6 1 2 3 ︳ 2 1 6 - ‖
● ● 2、 生设计两小变奏： 四、总结：
通过学习欣赏《鳟鱼五重奏》相信同学们会对古典浪漫主义作品有一个比较明确的认识，变奏曲式与变奏手法的运用成为这首作品的一大亮点，寓意深远的主题引发我们的深省，相信同学们一定会以本节课为契机，更好的懂得欣赏古典音乐与浪漫主义音乐。 板书设计：
《鳟鱼五重奏》第四乐章
变奏曲式结构图：
主题 —— 变奏1 —— 变奏2—— 变奏3 ——变奏4 ——
变奏5 —— 终曲