浅谈初中数学的教学方法
在初中数学教学中，坚持培养学生逻辑思维能力、应用能力、创造能力的同时，养成对数学学习的积极情感和态度，为学生终生的学习和发展奠基，是初中数学教法研究的重要课题。如何做到数学教学有效和高效，笔者从以下几个方面谈谈体会和认识。
一、明确教学目标，确定培养计划，不断改进教学方法
初中数学的教学目标，明确提出要“运用所学知识解决问题”“把实际问题抽象为数学问题，运用数学模型解决实际问题”，培养“用数学”的意识。作为数学教师，必须对教学目标有明确的认识和把握，对整个初中三年的教学目标要总揽于胸，分化到学年、学期、单元、章节的目标要清晰，做到教学目标的明确化、系统化。只有这样，才能紧紧围绕教学目的展开教学，做到纲举目张，才能经常以此来反思，评价自己的教学效果，不断改进教学方法，确保让学生学习生活中的数学，有价值的数学，激发学生学习的兴趣。
学生都是可培养的，天生我材必有用；学生又是有差异的，因材施教是途径。如何让学生获得发展的机会，获取进步的喜悦，树立能学数学、愿学数学、会学数学的自信，则需要我们接手自己新教的学生时，确定对学生的培养目标。可将学生分成学困、能学、愿学、会学、研学五个层次。对不同层次的学生在学习目标的确定和效果的呈现上制定不同的要求，从教案学案的设计到学生作业的训练要求，以及学生的辅导等环节上充分体现出来，鼓励和带领学生不断进步，向高层次突破。只有这样，才能面向全体学生，让每个学生得到发展的机会，才能改变对不同学生的不同进步视而不见，从而做到及时表扬欣赏学生的进步，让学生体会到“亲其师而信其道“的亲和力。要真正分层次的教学，光有数学目标的分层次是不行的，对学生培养目标、培养计划的确定和实施，必然要求数学教学方法的因人而宜，因时而变，科学合理而富有成效。
二、充分准备，制定教案，彰显学案
教案绝不是上那节课就备那节课，这样会短视，要么讲不到位，要么讲得太多。不到位，学生觉得肤浅没兴趣；太多太深，学生烦而厌学。教案应以《数学新课程标准》为指南，按学年、学期、单元、段节系统合理地进行教案设计，教案就如剧本，没有好的剧本，教师是导演不出一场巨献的。
教案绝不是唱独角戏的剧本，教案的拟定还必须彰显学生的学案，教案水平的高低应该体现在学生的怎样学，是否能学、愿学、会学、研究性地学，要体现老师的教法和学生的学法合二为一。从而让课堂变得生动和谐，出现或耐人寻味或令人深思或路转溪桥忽见的一幕幕精典之作。
三、让学生成为数学课堂学习的主人