《长城》教学设计
一、教学目标
1、认识8个生字，会写13个生字。理解“气魄雄伟、崇山峻岭、蜿蜒盘旋”等词语。指导书写“魄”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3、图文结合，让学生了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 二、教学重难点
重点：指导学生图文结合，朗读描写长城的有关语句，感受长城的气魄雄伟。 难点：通过感情朗读，体会作者的联想以及对劳动人民的赞叹之情。 三、教学方法
教法：指导观图、激发学生朗读兴趣、启发想象、指导感情朗读等。 学法：自主识字、预习课文、收集有关长城的资料、乐于合作等。 四、教学准备
师：本课的相关多媒体课件。
生：完成预习卡，收集有关长城的资料了解长城。 五、课时安排：两课时 六、教学过程
第一课时
一、 激发情感，导入课堂
1、我国的文化源远流长，我国的名胜古迹名扬四方，今天我们一起去长城看看。长城是中国也是世界上修建时间最长、工程最大的一项古代防御工程。历朝历代延续修缮了2000多年，分布于中国北部和中部的广大土地上。他已编入了《世界遗产名录》，他是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。请同学们一起跟老师工整地写下他的名字。
2、板书：长城（指导写法），指名读课题、齐读。 二、检查预习，初读感知
请同学们拿出你的预习卡。
1、通过课前读文，长城给你留下了怎样的印象？ 2、你知道作者对长城做出了怎样的评价？
（1）指名说：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 （2）学习、理解“气魄雄伟”。通过我们的后面的学习会对气魄雄伟会有更深刻的理解。
三、图文结合，感受气势
作者为什么会对长城做出这样的评价，说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？那么我们就随作者到他的语言文字中来感受长城的气魄雄伟吧。
我们课前要求在文中画出“远看长城、近看长城各是什么样子的？”画下来了吗？下面请同学们看着文中给我们配的插图用自己的话给你的同位说说。 （一）长
1、在巡视中指导，直接指名说远看长城导入第一自然段。
2、出示图片和第一句。学习理解感受“崇山峻岭、蜿蜒盘旋”动作感受。 3、视频播放感受长城的气势。
4、感情朗读，读出长城的气势加上自己的动作。 5、看作者还用数字告诉我们了长城的长。
6、、出示长城地图，在此认识（嘉峪），感受长城的长。真是长城万里长，誉名：万里长城呀。我们坐着时间飞机很快从山海关飞到了嘉峪关，可听说有位青年步行从东头到西头走了508天才走完。长城真长啊！把我们的惊叹用我们的声音来表达吧！（齐读第一自然度）
7、同学们据宇航员说，站在月球上看地球，用肉眼唯一能看到的事物只有长城，他在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，这正体现了他的长。因此，作者这样评价他
（最后一自然段）齐读。 （二）高大坚固、设计巧妙
1、那么近看长城又是怎样的呢？谁呢用文中的一个词告诉我们看到长城是怎样的？指名说（高大坚固）
2、出示图片，作者从哪几个部分介绍了长城的高大坚固呢？谁呢看着图片用作者的话向我们介绍一下？
3、我们来演个双簧。指一名同学介绍，指另一名同学配合指图上的位置。其他同学边看图边听，想想作者是按什么顺序向我们介绍的？ 5、指名说按什么顺序。（由近及远）作者的介绍多么合理呀。 6、我们再看作者的语言：出示：城墙顶上??
老师给他改了一下：去掉“像很宽的马路”“五六匹马”， 对比谁写的好，说出理由。（用熟悉的事物介绍不熟悉的事物，形象具体。）
7、读着作者形象具体的语言，长城高大坚固的形象就在我们的眼前。同学们长城就是这样用他高大的身躯抵御了外来侵略，保卫了祖国的领土，他的气魄是这样雄伟，不由得让我们发出和作者一样的感叹（出示）：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 四、身临其境，有感而发
1、让我们随作者一起走上这气魄雄伟的长城的吧！读（出示）：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石??
读着这句话你是否感受到你就在长城上，从哪个字眼中感受到的？（站、踏、扶）看来不能小看这小小的动词，它能让我们感受到身临其境。 2、再看看这长城，你会想到什么？（修筑长城的劳动人民）
3、真的自然而然的想起古代修筑长城的劳动人民来。读第三自然段的第一句话，这句话与前文的远看、近看进行衔接，站在长城上想起了劳动人民又引起下文，这就是过渡句，有什么作用？这种由一种事物想到另一种事物的方法，
就叫联想手法。
4、联想到当时的条件是怎样的？默读第三自然段，透过作者的哪些文字，让你的心灵有所颤动。 5、指名谈谈体会。
6、出示条石，有两三千斤重，与学生的重量进行比较。在修筑长城中会有数不清这样的条石呀！抓住词语来感受。
7、老师范读，学生想想修筑长城的情景？（引导学生想象当时修筑长城的重重困难）
8、想象情景感情朗读：在烈日炎炎下：
在冰天雪地中： 在饥肠肠辘辘时：
9、由此，作者对劳动人民发出了这样的赞叹：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。你从哪个字眼中感受到了作者的赞叹？（多少、才、前不见头、后不见尾、万里）与其说长城是砖头和条石筑成的,倒不如说是一个个鲜活的生命筑成的,因为里面饱含着多少血汗和生命。让我们带着对劳动人民的崇敬，呼出与作者一样的赞叹:多少劳动人的??感情朗读。
10、作者的联想多像赞美修筑长城的劳动人民的一首小诗，让我们带着我们的感受来读读吧！（伴音乐朗读）此时此刻你最想说的是什么？
11、出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（你对气魄雄伟是不是又有了深刻的理解？）带着感受读！
12、小结板书，让我们把这个气魄雄伟的工程永远写在我们的心里，让我们把劳动人民创造的这一伟大的奇迹永远记住我们的心里。 五、出示名句，提升情感
长城是中国的奇迹，也是世界的奇迹，每年都能吸引很多中外游客来游览长城，其中有很多国际名人游览后对长城写下了这样的赞誉（出示）：六、课后作业，