海南经贸职业技术学院
2008 - 2009 学年第 1 学期授课计划
课程名称 旅游工艺品手绘表现技法 开课系（部） 编著者 艺术系 梁展翔、李永絮 任课教师 李德真 版本 上海人民美术出版社 采用教材名称 《设计表现技法》 辅助教材 课程总学时任课教师自编 64/4 周学时 8 （讲义） （总学分） 任课班级 本学期 其 中 （含人数） 总学时 讲课时数 实验时数 作业次数 测验时数 合计 备注 教学大纲制订部门 艺术系 64 8 56 制订日期 2008-9 修订日期 18 6 教研室审核意见： 负责人（签名） 年 月 日 教务处审核意见： 系（部）审核意见： 负责人（签名） 年 月 日 负责人（签名盖章） 年 月 日
2008 - 2009 学年第 1 学期授课计划表
序号 授课章节与内容摘要(含理论课、实践课等) 时数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 设计思维与表达 设计表现基本原理/透视原理/构图原理 手绘表现技法/素描表现技法 线描表现技法 彩色铅笔表现技法 水彩表现技法 水粉表现技法 马克笔表现技法 喷绘表现技法 2 4 4 4 4 4 4 4 4 8 22
备注 理论课 理论课 实践课 实践课 实践课 实践课 实践课 实践课 实践课 实践课 理论课/实践课 10 综合表现技法 11 产品效果图表现技法 12 作业评估
旅游工艺品手绘表现技法课程教案
课题 周次 旅游工艺品手绘表现技法 授课日期 课时 地点 64 设计系 授课方式 其他（ ） 及手段 是否使用多媒体（ √） 本课程为设计专业方向的专业基础课，为必修课。旅游工艺品手绘表现技法课程以多种艺术表现技法和大量案例展开，由浅入深，并将引入一些新的设计理念，探讨特殊和创新的表现形式。针对现在学生普遍存在的过度依赖计算机的现象，重点以手绘表现形式为主，以提高学生在设计中的手绘表现能力。手绘设计表现训练，是为了扩展眼、脑、手及其相互之间的协作与配合能力，以及在空间造型设计上教 的具体运用。 学 眼的训练是学生培养对造型的视觉形象思维能力，即培养视觉的目 认识能力、辨别判断能力以及对空间、造型信息的敏锐感受能力和对标 造型形态审美特征的把握能力；手的训练在于培养表现操作能力，即培养对技能的掌握能力、适应能力以及对视觉信息的表达能力；脑的训练既要培养对造型的分析、理解和富于理智的认知能力，又要培养感性的直观感受能力，即培养综合创意思维能力。 1．重点：如何培养学生的视觉形象思维能力，即培养视觉的认识能力、辨别判断能力以及对造型信息的敏锐感受能力和物体形态审美特教 征的把握能力；如何培养学生的表现操作能力，即培养对技能的掌握学 重 能力、适应能力以及对视觉信息的表达能力；如何培学生对造型的分难 点 析、理解和富于理智的认知能力，又要培养感性的直观感受能力，即培养综合创意思维能力。 2．难点：如何扩展学生对眼、脑、手及其相互之间的协作与配合能力，以及手绘设计表现在具体设计中的运用。 讲授（√ ）演示（ √）练习（√ ）实验（√ ）讨论（ √）1．设计思维与表达 2．设计表现基本原理/透视原理/构图原理 教 3．手绘表现技法/素描表现技法 学 4．线描表现技法 过 5．彩色铅笔表现技法 程 6．水彩表现技法 与 7．水粉表现技法 内 8．马克笔表现技法 容 9．喷绘表现技法 10．综合表现技法 11．产品、包装效果图表现技法 12．作业评估 课后 练习 徒手草图训练 阅 读 参 考 书 目 1.《设计表现技法》，梁展翔、李永絮著，上海人民美术出版社 2.《产品设计表现技法》，戴端著，中国轻工业出版社 3.《诠释手绘设计表现》，马克辛著，中国建筑工业出版社 4.《环境艺术设计表现与创意》，尹传垠 著 机械工业出版社 5.《手绘室内外设计效果图》，陈新生 著，安微美术出版社 1.充分利用多媒体进行教学，以课堂讲授和大量课堂实际训练相结合的方法来进行教学。 2. 根据由浅入深、循序渐进的原则，分为四个阶段来进行。第一阶段 设计思教 维与表达。第二阶段 设计表现基本原理。第三阶段 手绘表现技法。第四阶学 段 手绘设计表现。 小 3.教学针对不同阶段的课题，采用不同的教学方法。在创造性思维的培养方面，结 教师除了对学生进行理论知识和经验传授以外，通过对优秀案例作品的分析，加强对学生艺术思维的启发，充分发挥学生的个性特征，做到因材施教，教学相长。 4.加强现代审美观念的认识和了解，促进专业课程教学的发展。 7.课程建设有关材料 8.与课程相关的成果