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1：[单选题]教学环境包括（ ）和社会环境两个方面。 A：物质环境
B：心理环境
C：居住环境
D：地理环境
参考答案：A 2：[单选题]
（ ）提出了有意义学习的理论。
A：奥尔波特
B：斯金纳
C：班杜拉
D：奥苏贝尔
参考答案：D 3：[论述题]
1.简述皮亚杰关于认知发展的四个阶段。
2.简述学习风格的社会性因素。
3.个体如何预防职业倦怠？
参考答案：
1.答:
（1）感知运动阶段（0―2岁） （2）前运算阶段（2--7岁） （3）具体运算阶段（7―11岁）
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（4）形式运算阶段（11岁至成年）
2.答：
（1）独立学习与结伴学习。 （2）竞争与合作。 （3）成人支持。 3.答：
（1）观念的改变。要求个体更清楚自己的能力和机会，不会因为不恰当的期望和努力失败产生职业倦怠。
（2）积极的应对策略和归因方式。努力使自己成为内控型的人，把原因归结为个体可以控制的因素。
（3）合理的饮食和锻炼。
4：[单选题]
（ ）提出了联结主义学习理论.
A：冯特
B：桑代克
C：费斯汀格
D：斯金纳
参考答案：B 5：[单选题]
评价和（ ）过程始终贯穿整个教学过程。
A：归因
B：反思
C：游戏
D：学习
参考答案：B
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1：[单选题]
社会认知理论把学习分为参与性学习和（ ）。
A：替代性学习
B：模仿性学习
C：观察性学习
D：交互性学习
参考答案：A 2：[论述题]
1.罗杰斯认为经验学习应具备哪些基本的性质？
2.专家型教师和新手型教师有哪些区别？
3.观察者的模仿动机有哪些来源？
参考答案：
1.答：（1）学习是个人的全部投入，是情感和认知的完全投入。
（2）学习是自我导向的，虽然刺激和引导来自外界，但是探讨问题及延伸学习的范围、知识的保持和理解则有赖于个人内在自发的力量。
（3）学习的结果是\著乎心，布乎四肢”，造成学生行为、态度甚至人格的改变。 （4）学习的结果由学生自己来评价，评价的标准根据学生的差异而有所不同。 （5）学习的本质是意义，有意义的学习活动一旦发生了，教材中对学生有意义的部分就会立即被纳入个人完整的生活经验中。
2.答：（1）专业知识。专家型教师具备更多的知识量、知识的组织更合理。专家型教师对问题的课层结构敏感，往往根据与问题解决途径有关的原理对问题分类。新手型教师对问题的表层结构更敏感，常常根据问题陈述中的实体对问题归类。 （2）解决问题的效率。专家型教师能在较短的时间内完成更多的工作，或者是只需要较少的努力。这与他们的熟练技能自动化有关，也与他们有效的计划、监控和调整问题解决途径的能力有关。专家型教师程序化技能的自动化，能让他们将注意集中于教学领域高水平的推理和问题解决。在专家型教师的自我监控和调整能力很强，他们不断地监控正在进行的尝试，检查准确性，并且当新的限制
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条件出现时，对原有问题表征进行更新或推敲。
（3）洞察力。教师非常关注问题本身，对问题性质进行深入透视，快速有效地区分与问题解决相关和无关的信息，并对信息进行组织和比较，从而更能创造性地解决问题。
3.答：（1）直接强化，在社会认知理论中，直接强化的作用并不是增强行为，而是提供了信息和诱因。观察者对强化的期望影响了他注意榜样行为，激励他编码井记住可以模仿的、有价值的行为。
（2）替代强化，指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。
（3）自我强化，它依赖于社会传递的结果。社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。
3：[单选题]观察学习包括注意、保持、复制和（ ）四个子过程。 A：努力
B：动机
C：效仿
D：参照
参考答案：B 4：[单选题]
格瑞因德认为，西方教育心理学的思想起源应该追溯至( )。
A：桑代克
B：柏拉图
C：冯特
D：斯金纳
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参考答案：B 5：[单选题]
1903年美国（ ）出版《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
A：科勒
B：桑代克
C：柏拉图
D：斯金纳
参考答案：B 1：[论述题]
1.情境性学习有什么具体特征?
2.皮亚杰的认知发展理论在教学上有什么应用？
3.认知学习理论对于教学的设计和实施有哪些重要启示？
参考答案：
1.答：（1）真实任务情境。 （2）情境化的过程。 （3）真正的互动合作。 （4）情境化的评价。
2。答：（1）皮亚杰主张认知发展不是能够被教的，但是他的关于儿童认知发展的连续性阶段性的理论，向人们展示了一个丰富、复杂而又有规律的儿童心理发展世界，表现了儿童认知发展的一般模式，为教育工作者更好地了解儿童、促进儿童认知发展提供了理论依据。
（2）皮亚杰不主张教给儿童那些明显超出他们发展水平的材料，反对人为地或无根据地加速儿童的发展。
（3）皮亚杰反对那种教师主动教却处于消极状态的教学活动。教师应该为学生提供丰富的环境，引导学生主动探索，亲自参加社会实践活动，促进他们建构知识。
（4）根据皮亚杰的研究，儿童的思维发展不仅是渐进的，而且遵循着一定的规律，每个阶段之间存在先后顺序，前一阶段的发展是后一阶段顺利发展的条件。虽然四个阶段的发展顺序是不可逾越和不可颠倒的，但通过增加适当的环境刺激可以在一定程度上加速发展的进程。
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3.答：（1）学习者的先前知识对新知识的学习有重要影响。
（2）对于一个学科领域的学习必须抓住该学科领域的基本结构。 （3）有效的学习需要学习者进行一系列的认知加工活动。 （4）工作记忆的容量是相当有限的。
（5）学习者在学习中的主动性和加工深度对于学习效果有重要影响。
2：[单选题]
建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和（ ）。
A：情境性
B：自觉性
C：模仿性
D：主导性
参考答案：A 3：[单选题]
弗洛伊德认为内疚感有两个根源，一个是对权威的恐惧，另一个就是（ ）。
A：对错误的害怕
B：对失败的恐惧
C：对超我的恐惧
D：对本我的恐惧
参考答案：C 4：[单选题]
教师的专业情意包括专业信念、专业情感和（ ）.
A：专业知识
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