浅谈大学生辅导员的“角色”定位
高芳卉
（ 陕西师范大学教育学院 陕西西安710062）
【摘要】高校辅导员是大学生思想政治教育工作重要的承担者，本文通过对我国高校辅导员角色的历史追溯，对新时期大学生辅导员角色进行了重新定位：一是学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者；二是大学生的人生导师；三是大学生健康成长的知心朋友。 【关键词】辅导员；历史追溯；角色定位
角色概念是从戏剧舞台用语借用而来的。角色是指处于一定地位的个体,依据社会对他提出的要求, 借助于自己的主观能力适应社会环境所表现出的行为模式。所谓“高校辅导员角色”是指处在高校教育系统中的辅导员所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对辅导员期望的行为模式。辅导员角色的特殊性决定辅导员的角色及作用。分析辅导员的角色, 明确辅导员自己的角色身份, 对辅导员充分地扮演好辅导员角色具有积极的意义。 一、辅导员角色的历史追溯
在我国辅导员这一角色诞生于特定的历史时期。建国初期，由于国家政权刚刚建立，培养大学生的政治素质是教育的重要任务，为此高校建立了政治工作制度。1952 年教育部规定在高校学生中实行政治辅导员制度。1961 年和1965 年，教育部相继颁发文件规定：辅导员的主要任务是辅导学生的政治学习和政治活动。1980 年教育部、团中央《关于加强高校学生思想政治工作的意见》提出，学生政工干部既是党的政治工作队伍中的一部分，又是师资队伍的一部分，担负着全面培养学生的重要任务。这样就赋予了辅导员以“双重”角色。1987 年《中共中央关于改进和加强高校思想政治工作的决定》确认，从事学生思想政治教育的专职人员，是教师的组成部分，应列入教师编制，实行教师聘任制，明确了辅导员的教师身份。1998年高校扩招，后勤社会化和学分制开始实施，高校辅导员的作用和地位的外延、内涵都大大增加，对于辅导员的角色的定位更是争论不一。2004 年中共中央、国务院颁发了《中共中央关于加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》，对于辅导员的角色虽然没有明确的界定，但却指出了辅导员应该是大学生思想上的引路人，生活中的体贴人，学习上的指导者和心理上的疏导者。由此可以看出，辅导员的角色已经由单一的思想政治教育向以学生成才为核心教育者、服务者的多元化方向发展。
二、新时期大学生辅导员的角色要求
《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出：“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”由此可见,当前辅导员角色应定位于：(1)辅导员队伍属于教师队伍；(2)辅导员是大学
生健康成长的指导者和引路人。2006年4 月，周济部长在全国高校辅导员队伍建设工作会议上的报告中明确指出了辅导员的角色定位：一是学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者；二是大学生的人生导师；三是大学生健康成长的知心朋友。
1、辅导员是大学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者 作为大学生健康成长的指导者和引路人，辅导员主要承担以下的日常思想政治教育和管理工作：紧密围绕大学生思想政治状况，有针对性地开展相应的课堂教育；紧密围绕理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、素质教育等方面的任务要求，指导和组织开展各种专题教育；紧密围绕大学生学习、生活中的实际问题，指导学生党支部和班委会建设；结合大学生实际，做好事务管理和服务工作，具体负责与大学生思想政治教育有关的日常管理工作；组织开展帮困助学、就业指导、心理健康教育等与大学生学习成才、择业交友、健康生活有关的工作；参与处理好涉及学校和社会安全稳定的事件。
2、辅导员是大学生的人生导师
作为教师，辅导员必须根据学校的教育目标，承担起育人、促进学生的精神发展和全面发展和引导学生服务社会的角色任务。与其他专业教师相比，辅导员在学生的大学生涯中，是“任课”时间最长、“上课”门数最多的老师。“师者，传道、授业、解惑也”，对于辅导员来说，传的是思想理论之道，授的是文化科学之业，解的是人生成才之惑。辅导员应该以一种宏观指导的观念，从学生长期发展的角度对学生进行辅导，应在以下几方面做好学生的导师：
（1）思想导师。辅导员具有帮助、引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的责任和使命。辅导员要引导大学生正确地认识社会、评价社会，要让学生明白想改变世界只有先融入世界；要教会学生学会思考，使其能利用自身的理性来辨别是非、思考问题，否则学生学得再多也不能形成自己的思想。因此，大学生辅导员要引导学生做好踏入社会的思想准备。
（2）学业导师。在学业指导方面，辅导员要指导学生有效地进行“两个过渡”：一是指导大学一年级学生从中学到大学的“第一个过渡”，使学生从“依赖性”强的中学生活尽快适应到“独立性”强的大学生活；二是指导学生从理论性强的基础课学习阶段向应用性、实践性强的专业课学习阶段的过渡。
（3）生活导师。从衣食住行到人际矛盾的解决，尤其是在解决好家庭困难学生的帮扶问题方面，辅导员要努力做到润物细无声。辅导员的生活指导应该从以下几方面着手：一是应该教会学生学会做人，要有基本的道德观念，礼貌、谦让，在公共场合遵守规则等；二是应要求学生树立公民意识，公民是从法权意义上讲的，树立公民意识主要包括具有法律意识、权利观念、民主意识、规则意识等；三是应加强对学生文明生活方式的教育，使他们树立文明生活的观念。
（4）职业导师。辅导员要引导大学生进行合理的职业生涯规划，可以帮助大学生确立自己的近期和长远目标。辅导员要培养学生的专业意识，激发学生对所学专业的兴趣，帮助学生了解专业的发展前景，使他们以最大的热情学好专业知识，以真才实学去竞争谋职。当代大学生不能只是被动地等待别人告诉应该做
什么，而应主动意识到自己应该做什么，并全力以赴地去实现和完成职业生涯规划。
3、辅导员是大学生健康成长的知心朋友
成为大学生健康成长的知心朋友，是辅导员做好教育管理工作的基石。辅导员只有跟大学生打成一片，做大学生的知心朋友，才能更加了解大学生、正确辅导大学生，才能教学相长，既做好学生教育和管理工作的工作者、组织者和引导者，又做好大学生的人生导师。
随着社会的飞速发展，竞争的日益激烈，“人类已经进入了情绪负重年代”。而大学生这一特殊群体人际关系的处理、学习、恋爱中的矛盾问题以及未来职业的选择等方面正面临着重重危机。因此，在注重对大学生进行思想教育的过程中，必须注重心理健康教育，使学生避免或消除由于种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，这已成为新时期辅导员责无旁贷的职责。此外，还可以通过在班级设立心理委员或观察及时发现异常情况， 及时与学生交心谈心排解学生的简单困惑，同时向专业的心理机构提供第一手资料，提高心理咨询效果。新形势下辅导员专业劳动的核心内容应该是精神关怀。 [参考文献]
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