新课程理念下我是如何实施数学有效教学的
通辽市扎鲁特旗鲁北第一小学 王艳丽
新课改刚刚起步之时，我校就制定出数学的教研课题：数学课与活动课结合。由于种种原因，我当时刚接的班的数学平均成绩落后于平行班十多分。针对本班实际情况，我给自己确定了子课题是继续教育培训刚刚学到的“如何实施有效教学”。于是我在确定课题以后的教学中大胆尝试，把新课改里的有效教学应用于教学实践中。
有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学，追求有效教学也是我们工作在第一线上的每一位老师日夜探寻、反复实践的课题。
我认为小学数学的有效教学必须根据数学学科的特点及小学生的年龄特征，对他们授之以趣，教之以法。让他们以浓厚的兴趣对待学习，以良好的方法搞好学习。为此，我在数学课堂中，为提高学生学习数学的兴趣，我做了如下尝试：
一、巧设悬念，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，是影响学生学习自觉性和积极性的直接因素。苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃
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这‘火药’。”悬念就是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念，激发兴趣，这也是防止学生厌学的秘方。如我在一次教二年级口算练习时，我这样对同学们说：“同学们，你们谁听过龟兔赛的故事？”这时全班同学们都把手举起来。我又问：“结果谁赢了？”有个同学抢先回答：“乌龟赢了。”我接着又说“今天，龟兔还要在这里举行第二次比赛，它们这次谁输谁赢可要靠同学们的积极参与。”说着我把我课前早已准备好的龟兔卡片贴在黑板两侧，并讲好比赛规则：甲组答对一题乌龟前进一步；乙组答对一题兔子前进一步，先到达终点的一组为获胜者。同学们听后，个个是跃跃欲试，积极参与，从而达到了预期效果。
二、让色彩走进数学课堂，让美术走进数学课堂，会使数学课意味盎然
大家都知道，就数学知识本身而言，显得很枯燥，没有语文课文里优美的词汇，没有音乐课动听的歌声。如果老师用传统的授课方式，老师讲，学生听，那么学生就更加感到乏味。为改变这一现状，我几乎每节数学课都离不开彩粉笔。例如数一个复合图形一共有几个三角形或几条线段，用彩粉笔演示会更清晰、明了。它起到了白粉笔无法替代的作用。还有，我在讲长方形、正方形、平行四边形的认识时，我用彩纸剪成各种所学图形，然后用它们拼成各种动物图形，如
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牛吃草、猫头鹰、单顶鹤、大象等动物图形来激发学生对图形的热爱，也同时使学生从中受到美的教育。 三、把竞争引入课堂能培养兴趣
学生最烦老师讲课千篇一律。在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。如果你细致观察学生在竞争中是非常活跃的，连学困生为了小组荣誉都不甘示弱，积极参与活动当中，这样课堂溜号的同学少了甚至都没有了。 四、把游戏和童话引入课堂使课堂活泼有趣
低年级学生注意力不能持久，单调的练习使学生容易产生厌倦情绪，降低学习效率。针对学生的年龄特点，我特别注意形式多样化，利用教材提供的资源，将练习的背景设在游戏、童话中。如我在黑板上画两棵大树，把全班同学分成两大组，然后开始让学生回答：哪组答得对，答得好就在哪组树上画一个水果。如桃、梨、菠萝、香蕉、草莓等（或画疏菜），游戏结束，我们一起说：“智慧树上智慧果，智慧树前你和我，智慧树下做游戏，欢乐多又多。”有时变换游戏方式，改成小鸡吃虫、青蛙吃虫、小猴爬树摘桃等，如果自己画的不满意，可从网上找精美的图片下载再打印出来用。通过长期不间断训练，既提高学生学习兴趣，积极投入练习，同时也加强了我的基本功绘画能力。
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除此之外，我有时还把《提高学习成绩的500个数学故事》讲给同学们听，有时，我采用生活实例或采用让学生实际动手操作，或采用新课改教师流行用语等活动策略。说到新课程流行用语，我永远不能忘记去年我教四年数学，内容是《如何判断某个年份是平年还是闰年》，我讲解完知识后用流行语问：“哪位同学还能提出其它的问题吗？”这时一个平时不爱交作业，在老师和学生眼中都是学困生的一名同学突然问：“老师，那100年是平年还是闰年？”他这一问，当时还真把我这个从教十多年的老师问住了，因为书中接触的年份都是超千的。我赶紧对同学们说：“你们说这位同学提出的问题好不好？按定义判断是平年，为什么呢？我先不告诉大家，等下节课再上数学课时，我请同学回答他，同学们课下查资料行不行？这道题留为我们的数学思考题。”下课后我急忙查电脑，并查了大量相关历法的资料，其实，在这以前，我对历法的知识不是太懂，通过这件事，我才真正的学了一遍历法及相关知识。我深深地被那位同学震憾了，我们真的不能低估每一位学生的能力呀！
在课下我还借鉴江苏省洋思中学的有效教学经验，争取做到除了堂堂清外，还日日清，周周清。当堂没清的同学，让他们和学习好的同组学生“结对子”。如果小考中学困生成绩有进步，二人都能得一朵红花上墙报。如果大考中学困生有进步，二人都能得一个奖状。
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常言道：一分耕耘，一分收获。经过一学期的努力，我班数学平均成绩与平行班相比上升了4分，经过一学年的尝试，我班数学平均成绩仅落后于平行班2分。我班在同年组数学竞赛中分别获第一名和第三名的好成绩。第一名的同学居然得了100分，我是我没有想的。我个人也在校级举办的青年教师优质课大赛中荣获第二名的好成绩。我的努力也得到了校领导和同事们的认可，在年终干部考核中我连续四年被评为“优秀”。
在这里，我要感谢党和国家对教师的高度重视，感谢上级教育主管部门的正确领导，感谢校领导给了我们每位教师“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”施展才华的平台。
最后，让我们每位教师都能成为一名有效教师，在自己的岗位上实施有效教学。让数学课改的春风吹过每一位学生的心田，使他们活泼快乐地成长。
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