迎接义务教育均衡发展国检
学校必须注意的事项
一、国检内容
核心是“均衡发展”，主要包含以下四个方面：
1、义务教育学校办学条件达标情况（即“校校达标”）； 2、义务教育校际间资源配置均衡情况（即“差异系数符合规定”）；
3、政府推进义务教育均衡发展工作情况（必须达到85分）；
4、公众对义务教育均衡状态满意度（必须达到或超过85%）。
二、抽检方式
学校由教育部抽定，去年抽定每个县区8所学校，但不限于8所学校，检查组到县区后，组长可根据实际情况随机巡查部分学校；此外，负责财务的检查人员可到学校核查经费到位情况与使用情况，负责满意度调查的检查人员也可随机到学校或社区、乡镇进行访谈问卷，以全面考核均衡发展工作情况。今年国检与以前不同，对农村薄弱校尤其是村小给予了关注，对城市直属学校和特教学校给予了关注，这是今年新加入的。所以，任何学校都不得有侥幸心理，必须全力做好迎检的充分准备。
三、检查学校重点
在每所学校的检查时间约为1个小时。主要检查办学情况和办学条件达标。一般来说，国家督学偏重于关心办学情况；组员偏重于关心核对数据（即办学条件“达标”情况）。必须注意：“偏重于”不等于不查其他方面。
1.办学情况关注重点：⑴学校改造建设情况。学校危房改造、寄宿制学校的食堂和宿舍楼的修缮、薄弱学校仪器设备的采购与添置等。⑵学校管理情况。办学是否规范、择校问题是否缓解、学生负担是否减轻、师德师风是否文明、困难学生是否得到关爱等。⑶学校内涵发展状况。是否按照素质教育的要求，推动学校特色建设、文化建设、品牌建设等。⑷学校办学认可情况。师生是否满意、学生家长是否满意，其他人员是否满意。
2.达标情况关注重点：《甘肃省义务教育学校办学条件督导标准评定细则》12项28项普通指标要求，只要有一所学校存在3项以上不合格的，全县就不能通过。检查人员通过现场查看和查阅资料，对《检查学校工作表》第一页上刚性数据指标，加上班额、择校生、免费饮用水、严格落实1小时“阳光体育”活动、教师学科结构能够满足开齐开足规定课程教育教学的需要等项进行核验；同时8项指标差异系数反映出来的问题等，也是关注重点。
四、学校迎检事项 1.必须备齐迎检材料
县级仿真督导，因为时间太紧，主要是通过查看现场，了解迎检状态和准备情况，没有安排查阅迎检材料和核验各项指标达成值。各个学校不得误解成教育部进行国检时，也只看现场，从而忽视了材料的准备。特别强调：迎检材料，各校必须备齐。更新完善到当前时间。不得使用去年省级督导时候的材料敷衍应付！
⑴学校简介。简单扼要地介绍学校的历史、概况、特色。提供给检查人员每人一份。制成彩页，还是普通彩色纸印制，由各校根据情况自定。
⑵最新的《检查学校工作表》。此表需要交给检查人员，各校必须认真填写。数据要与2014年年报数据基本一致；学校必须集体审阅后，交教育局包片领导审核，或与督导室联系帮助审核，确定基本合理后，最终手写一份，不要校长签字和盖章，书写一定要认真、工整、清楚。
⑶学校汇报材料。与《学校简介》相比，内容更多一些、更充实一些；与依据《甘肃省义务教育学校办学条件督导标准评定细则》撰写的学校自查报告相比，数据可以归总，具体举措可以融入，亮点特色可以更加浓墨重彩地突出。
⑷印证材料。必须在迎接省级督导的基础上，重新进行系统化的整理，更新完善到当前时间。档案资料，不需要装帧地多么精美，但一定要整理有序、方便翻阅，力争做到“五个统一”：统一使用档案盒、统一制作档案标签、统一制作档
案目录、统一分类、统一存放。以下各项材料必须重点准备：①学校在校生花名册，外来务工子女花名册及占生源比例统计,留守儿童花名册暨统计表；三残儿童花名册暨统计表。②学校教师花名册，教师学历、职称、骨干教师证明材料，校长教师培训资料；学校校长教师交流资料。③学校总平面图、建筑平面图、体育馆场平面图以及说明(拟新建、扩建的提供规划等相关资料)。④学校图书册数、计算机数、音乐、美术、体育设施、器材台账。⑤学校课程总表、班级课程表、教师任课表。⑥学校安保器材、学生生活设施以及管理使用相关台账。⑦学校“质量与管理”条目中明确有比率要求的佐证材料。
⑸学校个性化的亮点特色材料。 2.精心打造迎检现场
⑴校园环境。环境给检查人员的第一印象非常重要，可以反映出常规管理水平。学校要确保各场馆（含食堂）、各个角落、各专用教室（含仪器室、器材室、卫生室、档案室等）、各普通教室、各教师办公室（含会议室等）、各公共场所（含楼梯、过道、厕所等）卫生整洁，无死角，无破损；普通教室、专用教室课桌椅、设备橱、讲台，做到整齐摆放，纵横一条线；运动场所整理适合学生活动。各设施设备切实做到功能良好，管理规范。
⑵学校安全。认真检查校园校舍设施是否符合安全规范，
人防、物防、技防是否到位，安全教育、安全演练、安全检查是否落实，安全隐患是否消除等。
⑶校园文化。是否突出时代精神；是否注重提炼办学理念、突出特色创建和文化建设主题；是否分区规划、分片设置；班级文化、学生宿舍文化创建如何。
⑷课程实施。学科课程、课时是否按省颁课程计划编排并严格实施，学校是否开齐开足上好国家课程；学校是否制订学生全员参加的体育锻炼周计划，是否安排大课间活动和课外活动，落实每天一小时体育锻炼。
⑸班额控制。学校是否按政策规定招生、严格控制择校，班生额是否得到有效控制（超过50人的为不合格，避免出现55人以上超大班额）。
⑹开放各个功能场室。检查人员实地察看各个场室是在学校检查最严格、最容易量化的环节。要严格检查是否按教育厅文件要求，配齐配足教学仪器设备、计算机、图书等；功能教室课程安排表、管理制度等是否统一设计、制作、上墙；功能教室使用过程性记录表册是否统一印制，据实填写；美术室、音乐室、体育室、科学（理化生）实验室、劳技室等是否按学科特点进行布置；功能教室是否按课标、教材要求充分使用。校园网站内容是否更新，共享的资源师生是否知晓。各功能室的设施设备要处于随时可以使用的状态；管理人员要熟悉情况，有关数据、规定、现状等了然于心，对